全县幼儿园教师培训会议讲话 加强学习 提高素质
积极促进幼儿教育优质均衡发展 各位老师，同志们：
大家上午好！今天，我们在这里召开全县幼儿教师培训会，主要目的就是通过业务培训，提高我县幼儿师资整体水平，促进全县幼教事业健康发展。刚才体艺股席股长宣读了幼儿园质量考核结果；三所幼儿园的老师做了典型发言，讲得很好，我完全同意。下面, 借助这次会议平台，结合半年多的基层调研，我就全县幼儿教育的良性发展讲几点意见:
一、正视问题，鼓足信心，充分认识幼教工作的重要性
一直以来，在以高考为指挥棒，以考上名牌大学为主要成功标志的社会环境下，幼儿教育的重要性未被高度重视，甚至被处于边缘化的的位置，幼儿教育者也一直默默无闻、任劳任怨。可能在座的有的同志对从事幼儿教育工作也有点不太自信吧，是不是就像社会上有的人的偏见，觉得幼儿教师不如小学教师，小学教师不如初中教师，初中教师赶不上高中教师呢？我觉得大家千万不要有这种思想。在这里，我先给大家讲个经典的事例。 故事是这样的：“1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿
园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。从这个故事中大家肯定认识到了幼儿教育工作作用重大，意义非凡了。所以，我觉得在座的各位没有一个不重要，大家也是能培养出诺贝尔奖得主的幼教人才，也是能促进**教育健康发展的骨干力量，是能够助推社会发展、富裕小康、文明和谐的优秀教育工作者。 接下来，我们言归正传，先从全县幼教工作的现状说起。近年来，各级党和政府高度重视学前教育，加大投入，集中改善办园条件，从**年全县幼儿园三年行动规划实施以来，共新建、改扩建公办幼儿园34 所，累计总投资（包括设备购置）达到6400 万元以上。目前,全县现有幼儿园59 所，其中公办29 所，小学附设20 所，民办园10 所。在全县14 个乡镇全部建起了中心幼儿园，达到学前一年入园率为81.2%，三年入园率为68.5%。创建了市级标准化幼儿园3 所。全县学前教育无论是办园规模还是办园水平都有较大程度的提高。 在肯定成绩的同时，我们也应清醒地看到，我县学前教育工作存在着办学水平不高，办学层次低，师资队伍数量不足、素质参差不齐等诸多问题，与人民群众要求接受优质教育的强烈愿望相比，与做得较好
的地区相比，还存在差距和不足。一是教育观念落后。小学化现象严重，保育工作违背幼儿身心发展规律，拔苗助长现象突出。二是工作发展不平衡。城区与农村之间、公办与民办之间，园与园之间都存在着发展不均衡的问题。三是队伍建设亟待加强。不少园长办园理念不够先进，教师培养跟不上，教育教学方式落后。四是保教质量亟待提高。优质资源匮乏，保教质量不高，引领性幼儿园数量太少。五是评估体系不完善。评估体系与督导评估不到位，管理工作尤其是对农村幼儿园和民办园的管理不到位。诸多问题，都是阻碍学前教育科学发展的拦路虎，解决这些问题比改建或新建几所幼儿园难得多的事。 二、把握机遇，加强管理，为幼教工作的健康发展注入活力 站在新的发展起点上，纵观全省、全国学前教育的发展趋势，审视我县幼儿园的整体状况，作为分管全县基础教育工作的我来说，感到使命光荣，更感到责任重大，需要加倍努力。这段时间，我也一直在调研学习，一直在思考，我们做好哪些工作能够更好地促进幼教工作发展。我想，最起码要做到“五个加强”。
一是加强把握政策机遇，增强办好幼儿教育的信心。学前教育作为教育的起点，是人发展的奠基性教育。苏联教育家马卡连柯说“教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲和母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚
年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。”由此可见幼儿教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义，对个人，民族乃至国家的进步也起到重要作用。 从国家层面看，党和政府高度重视学前教育工作。党的十七大就提出要重视发展学前教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中将学前教育作为一个独立、完整的学段予以呈现，明确提出积极发展学前教育，到2020年全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。省上也出台了相关积极发展学前教育的政策，市、县精准扶贫教育支持计划确定：要加快实施第二轮《学前教育三年行动规划》，重点推进学前教育资源向有实际需求的贫困村延伸。从今年到2017年，三年共新建、改扩建及小学附设幼儿园80所。到2020年按照每生每学年1000元的标准，逐步免除贫困家庭幼儿在本县幼儿园接受学前教育的保教费，保障贫困村适龄儿童入学需求，农村学前三年入园率达到75%以上。在师资补充方面，到2016年，通过“三支一扶”、转岗培训、统一招考补充农村幼儿教师320名；至2020年，力争农村幼儿教师配备到位，满足农村学前教育发展需求。
这些政策的出台，给学前教育带来了前所未有的机遇，我们要抓住发展契机，以对**教育的明天高度负责的精神，补齐补好学前教育这块“短板”，促进学前教育与其它各级各类教育协调发展，使教师、幼儿及幼儿园得以共同发展。
二是加强队伍建设，提高幼儿师资综合素质。建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、开拓创新的教师队伍是发展学前教育事业的关键。要抓好在职教师的培训工作，要以教育办为单位，除举办幼儿教师弹、唱、画、跳、讲等基本技能培训外，还应加强使用电教设备、设计活动、组织教学与生活等方面的能力培训，多开展优质课、示范课、公开课、自制玩教具展评等活动，有效提高教师组织教育教学活动的能力。制定和完善幼教师资队伍的培养、培训规划。从今年起，县上要每年举办一次幼儿教师课堂教学才艺展评竞赛，计划组织自制玩教具展评等活动，积极为教师的专业成长搭建平台。
三是加强宣传引导，努力营造良好的幼教坏境。当前，相当一部分家长，特别是幼儿家长对幼儿教育及成长规律知之甚少，以幼儿每天学会了几个字，做了几道题为标准来衡量学前教育的好坏，这种极端落后及其错误的观念对我县幼儿教育干扰很大。今后，幼儿园要切实加强宣传，强化与家庭的沟通交流。要通过发放告家长书、召开家长会、家访等各种渠道帮助广大家长明确幼儿早期教育的巨大作用，确立科学育儿的教育观。要让家长经常观看幼儿园的活动，组织参加活动，如舞蹈表演、亲子游戏活动、素质教育成果展等，为家园联系搭建平台，从而取得家长的认可和支持，共同促进学前幼儿教育质量的不断提高。
四是加强主题环境创设，营造良好的成长氛围。根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，教师要关注主题环境创设，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创
意、与人交往、获得认同的重要场所。今年去了县内好些幼儿园，留意到有的幼儿园坚持“环境布置儿童化”，因班制宜，通过幼儿园墙壁、地面乃至空间的环境布置，想方设
法为幼儿创设活泼、安全、富有童趣的教育环境，这样的举措值得推广。但是有的幼儿园却没有充分利用这些载体，环境氛围突出不了幼儿园的特色，还需要补一补功课。
五是加强评价机制探索，有效开展教育评价工作。教育评价是幼儿园教育工作中的重要组成部分，是提高教育质量的必要手段。教育办和各级各类幼儿园要有计划地实施教育评价。实施年检和督导评估等制度，开展幼儿园办园质量评价工作。县上也将逐步出台幼儿园课程评价标准（试行），依据教师课程实践水平，评价教师的实现教学目的能力、掌握教材内容能力、组织教学能力，评价幼儿掌握主题教材的能力和身心发展水平。在对幼儿全面发展的评价上也要积极探索，出台相关制度。
三、深入学习，提高素质，为提高幼教质量奠定基础
根据目前的现状判断，我认为在座的大多数人最急需做的就是：努力学习，提高素质，尽快转型，用专业化的教育行为促进保教保育工作发展。所以在这里，我想和大家说说我的四点思考。希望能带给大家思考和收获。
第一点思考：怎样把握好幼儿教育的理念、课程性质和特点 学前教育作为一个独立的教育阶段，它绝不完全是小学教育的预备教育。这个阶段所进行的教育是言传身教，是直接经验的获得，而不是