5.形成性評量：進行地震逃生大考驗（powerpoint） 以小組競賽方式，鼓勵學生勇於回答問題。回答正確者加分，答錯者不扣分，分數最高之組別給予獎勵。 6. 分發學習單3 【附註】 全文完 參、 創意教學創新成效（學生學習效益）（字體12號） 根據創意教學成效指標，其成效有下列幾點：
一、知識成長力：知道地震與地球內部的構造有關和瞭解板塊構造的理論，認識地震發生成因及
其名詞意義並瞭解台灣地震帶分布，具備防震的相關概念並能理解融入生活中，以實際行動表現出來，發揮防災逃難功能；對地震具有較為完整的認知。
二、情意表現力：上課發問較踴躍、對問題回答內容較有信心、對課業或自己應獨立或合力完成
的事較能達成、較具挑戰力、對課業願意花更多時間完成或改進、較能欣賞別人的優點並珍惜週邊的人事物、願意接受他人意見。 三、理則性思考（左腦）：較具分析事件內容之意涵及特質思考模式，並做比較其異同處、能推論
事件內容之意涵及特質並做一合理的批判。
四、問題發現與解決力：能找出問題發生的原因或pattern的規則，可針對不同問題做解決問題的
多元對策，評估多元對策的最適當策略，對策略產生新概念與舊概念綜合。
六、資訊力：具書面、網路的資料收集能力，能找出資料重點，可按資料的理論整理並分類，並
運用到課程中，並標示資料來源。
七、創作力表達：能呈現知識的含意或技法的最佳化，知識呈現或練習在時間上及其他資源有效
的運用，內容呈現多元，對知識能創作，內容具新穎獨創性。
學習單1
1. 請畫出張裂性板塊交界帶和聚合性板塊交界帶的簡圖。並在圖中標出，岩漿對流的方式、板塊移動的方向和中洋脊，裂谷，海溝、造山運動、島弧的位置。 A張裂性板塊交界帶
B聚合性板塊交界帶
2. A正斷層，B褶皺，C逆斷層，D造山運動，E岩漿熱對流上升，F岩漿熱對流下降，G中洋脊，H裂谷，I海溝，J玄武岩，K安山岩，L火山活動，M地震，以上的地質現象屬於：
a張裂性板塊交界帶的現象 b聚合性板塊交界帶的現象
學習單2
1. 附圖為臺灣地區某次地震資料圖，震源深度15公里，在臺北Ｃ點測得震度4級，地震規模6.5級
，試問：
(1)該次地震臺灣地區下列何處震度最大？ (A) A (B) B (C) C (D) D。 (2)震央最接近哪一點？
(3) A、C、E的震度由大而小的順序為何？ (4)以地震規模區分，該次屬於 地震。
(5)該次震央地區震度為 級，地震規模 於6.5。
2.附圖表示固體地球的分層，主要分成甲、乙、丙三層，請問
a此圖的分層是按照下列何種性質來分的？ (A)分析地震波的性質 (D)分析溫度的改變。
b圖中，甲、乙、丙三層，各代表何物？
甲 、乙 、丙
(B)鑽井探測 (C)聲納探測
學習單3
地震是可怕的天災，雖然不能事前預測它的來臨，但多一分準備，多一 分預防，則多一分保障，希望大家記取921集集大地震的教訓，平時做 好防震措施及演練，減少地震時的慌亂與傷亡。
現在，我們就來看看，當地震發生時，你應如何避難:
一、 在學校裡
1．要聽從﹝ ﹞的指導，保持鎮靜，勿慌亂、勿喧嘩的逃出教室外。 2．在下列地方，應躲在哪裡教安全?
教室裡：□桌子下 □黑板下 □窗戶下 □門邊 □書架下 走廊上：□窗戶下 □圍牆邊 □柱子旁 操場上:□空曠處□大樹下□圍牆下
3．地震時要關閉﹝ ﹞，遠離﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞ 並用書包
保護，以防落物擊中。
二、在家裡平時全家應討論防震對策，聯絡方式，電源瓦斯如何關閉，及緊急避難
袋的準備。
1、地震發生時，首先要關閉﹝ ﹞﹝ ﹞﹝ ﹞ 以防火災。 2．要躲在哪些地方較安全?(複選)
□桌子下 □床鋪下 □衣櫃裡 □浴室 □沙發上 3．要把﹝ ﹞ 打開，以防變形打不開而逃生。 4．地震時應避免搭乘﹝ ﹞，以步行為原則。 5．緊急避難袋放置在全家均知的固定地方。
避難袋內，應具備哪些物品:(請按參考資料畫出來)
□ 水 □手電筒 □收音機 □乾電池 □急救箱 □乾糧 □ 保暖衣物 □安全帽 □滅火器□大鐵槌 □斧頭 □哨子
□ 收音機□ 蠟燭 □ 打火機 □存摺 □雨衣 □身分證 □ 衛生紙 □車子鑰匙 □瑞士刀 □親友聯絡電話
三、在馬路上遇到地震時，應將車子：
□減速，慢慢停靠路邊，人車躲在空曠安全處避難。 □繼續行駛。 □大聲哭泣。
四、在百貨公司、商場、電影院等場所， 應如何應變？(複選)
□ 聽從服務人員的指揮疏散 到安全地點避難。 □ 遠離展示架或其他可能掉落的物品。 □大聲哭泣。
五、地震後應如何:(複選)
□ 不聽信謠言。
□ 發揮守望相助的精神，有錢出錢，有力出力，救助災區。 □ 撥119向消防局求救。
□ 協助災民走出傷痛，重建家園。
六、請你簡單的畫出你家的逃生路線圖。