昨天是老师第一次见到同学们，大家给老师留下了非常深刻的印象，你们特别聪明，回答问题很积极，而且善于动脑筋，相信今天这节课你们会带给老师更多的惊喜，准备好开始上课了吗？生：准备好了。师：上课。 一、复习导入，学习第三小节
1、通过上节课的学习，咱们认识了一位鸟儿朋友，请大家一起来叫一叫它的名字吧。板书珍珠鸟。作者非常的喜爱它们，为它们精心安排了舒适、温暖而又安全的巢。没过多久，他们就有了雏儿，这只雏儿长得什么样子，你还记得吗？学生举手回答。
2、让咱们一起来看看这可爱的小精灵吧。出示珍珠鸟图片。在出示相关语句。：红嘴红脚，灰蓝色的毛??
多么可爱的小家伙啊！一起把你的喜爱读出来吧。点击红色显示句子中描写鸟身体各部位的词语：瞧，作者先写了它的红嘴红脚，再写灰蓝色的毛，后背，然后再写整个身子，这是按照什么顺序来描写的呢？生回答。作者是按从部分到整体的顺序来介绍这只鸟的。这样写让人看了一目了然，在脑海中浮现出珍珠鸟可爱的样子。要是同学们说话、习作时也能像作者一样按照一定的顺序，那你说的话、写的文章就会更精彩。
3、有了这样一只可爱的小珍珠鸟，作者的心情是怎样的？请同学读第3小节。作者叫这只雏儿什么？为什么这么叫呢？直接说小珍珠鸟不好吗？体会“小家伙”中包含的作者对小珍珠鸟的喜爱。 二、感受逐步亲近的过程
1、呀，作者是多么的喜爱这小家伙啊。那这小家伙对作者是怎样的呢？ 2、老师了解到，珍珠鸟是一种非常怕人的鸟，不敢跟人接近，可是这小家伙怎么不是这样的呢？自由读课文第4小节，交流原因：（是因为作者对小珍珠鸟十
分的爱护。）从哪里看出来的？ 交流：(1)、见我不去伤害它
（2）、我用手抚一抚它细腻的绒毛。（理解体会：抚一抚。指导读好最后
一句。）
正是因为作者这样爱护着小珍珠鸟，才逐渐赢得了小珍珠鸟的信任。咱们一起来看一看作者是怎么精心爱护这小家伙的。 PPT依次出示句子。
（1）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。 指导朗读，从这句话中可以看出小珍珠鸟怎么样？生回答：调皮。真是个调皮的小家伙呀！（读出调皮）小珍珠鸟这么调皮，我是怎么样做的呢？
（2）渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上．它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
指导朗读，小珍珠鸟，你喝了我的茶，还偏过头来瞧瞧我，你心里想什么呢？生思考并回答。（别看个头小，心思还挺多呢，多么机灵的小珍珠鸟呀！）请同学在来读，把珍珠鸟的机灵读出来。
（3）后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
从你的朗读我已经听出，小珍珠鸟已经完全信任我了。（提醒注意“嗒嗒”。告诉学生用文章里用到形声词的时候要加“”）
原来小珍珠鸟的内心世界这么的丰富啊！了解了小珍珠鸟的内心世界，体会了作者对珍珠鸟的呵护，相信你再来读这一段的时候一定会有新的感受。齐读第4
小节。
在这一段中，咱们可以发现，小珍珠鸟的活动地点是在不断变化的，请同学们找一找，它都先后在什么地方进行活动？生：笼子四周、屋里、小桌。PPT随机出示图片。从这些地点，你们可以看出什么？生：它的活动范围在不断扩大。这说明小珍珠鸟在逐步的亲近我。作者用了几个表示时间顺序的词语把这些不同的地点连贯了起来，请同学们找一找这些词语。点击PPT出示红色显示词语：起先，随后，渐渐地，先，然后，再，后来。这些表示时间顺序的词语作用可大了，咱们在描述事情发展变化的过程时，这些词语是必不可少的，它可以让咱们的叙述变得更有条理。请同学们欣赏一段雷阵雨视频，选择合适的词语填空。（起先），天气闷热的让人喘不过气来，（随后），乌云们就从天边浩浩荡荡地杀了过来，（渐渐地），天空开始变得灰蒙蒙的，四处闪耀着电光，响彻着雷鸣。不一会儿，豆大的雨点就从天上跳了下来，（最后），这雨越下越大，世界仿佛变成了一片汪洋。请同学回答并鼓励。
通过这一点一滴的付出，作者冯骥才用他的爱换来了小珍珠鸟对他的信赖，从此，它和作者相依相伴。（引读：白天??）为什么父母要再三呼唤，这小家伙才回家呢？
有一天，我伏案写作时，发生了一件让我意想不到的事情。PPT出示图画并配乐。看，小珍珠鸟竟然在我的肩上睡着了，多么美的一幅画啊，你们猜这小家伙会做什么样的美梦呢？如果让你给这幅画起一个名字，你会怎么起呢？ 让我们一起用朗读来把这种和谐美好的画面表现出来吧。（学生配乐朗读）
在这时，作者不由自主地发出了一声呼唤： PPT出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？这是一个什么句子？你能把它改一改，去掉问号，意思不变吗？PPT出示：信赖，就能创造出美好的境界。那作者为什么不用这一句话呢？
有什么不同吗？请同学自由读一读，感受一下。用反问句更能强调出新来的意义。请同学来读一读，把反问的口气读出来。正是因为有了信赖，小珍珠鸟和作者之间才能如此亲密，板书：信赖。 三、拓展
1、世界上，人与动物相互信任，和谐相处的画面还远不止这些。（PPT出示配乐图片）。看到这些画面，说说你对“信赖”的理解。
2、人类用真心去爱护动物就能换取动物对人类的信赖，就能创造出人和动物和谐相处的美好境界。
四：总结：今天，我们跟随课文一起感受了作家冯骥才用自己的爱心和耐心换取了小珍珠鸟的信赖，感受了动物和人和谐相处的美好境界。希望同学们今后都要心存一份爱和信赖，这样我们的生活，我们的社会一定会更加的美好，和谐！