《核舟记》导学案
编号： 主备人：曾淑婷 审核人：陈芳 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】
1.积累一些文言词语。
2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
3.理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
第一课时
【文学常识】
魏学洢（约1596——约1625），字子敬，明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。他的父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼而悲愤至死。 【独学-预习】
一、借助字典，给下列加点字注音。（良好习惯伴成长） 器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）．．．．．．箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）髻（ ） ．．．．衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌．．．．．．．（ ）虞山（ ）篆章（ ）矫（ ） ．．．二、文学常识
本文选自 代 编辑的《 》。
【群学-展示】
三、解释重点词语，疏通文意，并口头翻译段落。（借助书本，结合小组内讨论完成，有不懂的用红笔标注）
明有奇巧人（ ）曰王叔远，能以（ ）径寸之木，为（ ）．．．．宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不（ ）因（ ）势象（ ）．．．．形，各具情态。尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大．．．苏泛（ ）赤壁云。 ．
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舟首尾长约八分有（ ）奇（ ），高可（ ）二黍许（ ）。．．．．中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启（ ）．．窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐．（ ）来，水波不兴（ ）”，石青糁（ ）之（ ）。 ．．．【探究-提升】
四、课文探究，回答问题
1、点明核舟主题的语句是 盖大苏泛赤壁云 。
2、王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 罔不因势象形，各具情态 。
【反馈测试】
一、解释下列划线词语，掌握词语的活用方法。 1.为（ ） 2.木（ ） 3.罔不（ ）4.因（ ）5.尝（ ）6.贻（ ） 7.有（ ） 8.可（ ）9.许（ ） 10.轩（ ） 2、疏通段意的基础下，翻译下列句子。
1．罔不因势象形，各具情态。 。 2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 。 3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 4．启窗而观，雕栏相望焉。
第二课时
【独学-预习】
一、解释重点词语。（有不懂的用红笔标注）
船头坐三人，中峨冠（ ）而多髯（ ）者为东坡，佛印居右，．．．鲁直居左。苏黄共阅一手卷；东坡右手执（ ）卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（ ）。东坡现右足，鲁直现左足，身各微．侧；其两膝相比（ ）者，各隐卷底衣褶中。佛印绝（ ）类（ ）．．．弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，神情与苏黄不属（ ）。卧右膝，诎．．．（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历（ ）．．数也。
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舟尾横卧一楫（ ）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一．衡（ ）木，右手攀右趾，若啸呼状（ ）。居左者右手执蒲葵．．．扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂（ ），若听茶声然。 ．．．．
【群学-探究】
三、合作探究，回答问题 1．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精致（活动） 的特点，说明雕刻的精巧。
2．苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”一个动作和“右手指卷，如有所语 ”的神态看出来。
3．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 豁达开朗 的性格特点。
4．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态”(从第一段文字中找)的精湛技艺。 5．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应 6．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?
因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
【反馈测试】
一、解释下列划线词语，掌握词语的活用方法。 1.执（ ） 2.如有所语（ ）语（ ） 3.微侧（ ）4.比（ ）5.绝类（ ）6.矫（ ） 7.属（ ） 8.诎（ ）9.倚（ ） 10.历历（ ） 11.舟子（ ） 12.衡（ ） 13.若?然（ ） 二、疏通文意的基础下，翻译下列句子。
1．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 2．其人视端容寂，若听茶声然。 3、舟尾横臣一舟 。
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4、苏黄共阅一手卷 。
第三课时
【独学-预习】 一、解释字词
其船背稍夷（ ），则题（ ）名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山．．王毅叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），其色墨。又．．．用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟：为（ ）人者五，为窗者八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，．为手卷，为念珠者各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾．（ ）不盈（ ）寸，盖简（ ）桃核修狭（ ）者为之。嘻！．．．．技亦灵怪矣哉！
【群学-探究】
三、合作探究，回答下列问题 1．文中最后一段运用了列数字、作比较 的说明方法，这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的高超 。
2． 点明全文中心的句子是 嘻，技亦灵怪矣哉 。 3.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？ ①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备 4.文章写了核舟的哪些部分，什么顺序？ 舟中----船头----船尾----船背 空间顺序
【反馈测试】
一、 解释下列加点词语，掌握它们的特殊用法。 1. 夷（ ） 2.了了（ ）3.为（ ）4.有（ ）5.曾（ ） 6.盈（ ） 7.简（ ） 8.修狭（ ） 9.技亦灵怪矣哉（ ） 二、疏通文意，翻译下列句子。
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1．细若蚊足，钩画了了，其色墨。 2．而计其长曾不盈寸。 3．盖简桃核修狭者为之。
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