2018届高三考前冲刺训练卷（一）
语 文
2018.5 本试卷10页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。
由于长期以来受“欧洲中心论”与“以西释中”的影响，我国美学研究对中华民族的审美理论缺乏必要的自信，常常以“审美智慧”称之，没有足够勇气将其称为中国的美学理论。其实，审美是一种生活样式，是一种艺术的生存方式。中华民族有5000多年的文明史，有引以自傲的民族艺术。因此，中国必然拥有本民族的美学，这种美学就是“生生美学”。
“生生”这一概念来自《周易》，所谓“生生之谓易”“天地之大德曰生”。“生生”意即“生命的创生”。一切艺术均来源于体贴生命的伟大，这种阐释形成“生生美学”的雏形。宗白华、刘纲纪等诸多学者也论述过中国传统美学的“生命美学”特征。“生生美学”是一种相异于西方古典认识论美学的中华民族自己的美学形态，独具特色与魅力。体现“生生美学”的中国传统艺术如国画、书法、戏曲、琴艺与民间艺术至今仍具有无穷生命力。
“生生美学”是一种“天人相和”的生态之美。中国长期的农业社会以及由此产生的“天人合一”文化形态，决定了尊重自然、顺应自然的生态观在中国具有原生性特点。“天人相和”的生态之美不仅是一般的生态智慧，而且是具有原生性并活在当代的生态理论。“天人相和”所构成的人与自然亲和的“中和之美”，与古希腊强调科学的、比例对称的“和谐之美”是不同的。“天人相和”具有明显的“生命创生”的内涵，天地相交、风调雨顺、万物生长就是一种美的形态。这种生态之美仍然存在于我国诸多民间艺术之中，例如年画之“瑞雪兆丰年”等。
“生生美学”是一种“阴阳相生”的生命之美。这种生命之美包含万物化生、宇宙变化等极为丰富的内涵，而且体现出“天地与我为一，万物与我并存”的理念，是一种古典的生态整体论与生态平等论。《周易》揭示了包括艺术创造在内的万事万物生长演化的规律，即
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“一阴一阳之谓道”。这不仅是万物生长之道，而且是艺术创造之道。中国艺术是一种虚实相生的生命艺术，形成特有的艺术生命体。阴阳之道还概括了艺术创造特有的规律，即凭借阴阳虚实的对比产生一种艺术生命力。例如，国画就是通过白与黑、浓与淡的对比形成一种艺术生命力。像齐白石的虾图，仅寥寥几笔，以大片的空白将几只小虾在水中活泼泼的生命力表现无遗。
“生生美学”还是一种“日新其德”的含蓄之美。“生生美学”作为一种含蓄的美，体现中国传统艺术的无限风光，是一种“言外之意”“象外之象”与“味外之旨”。诗歌之“意境”、绘画之“气韵”、山水园林之“写意”、书法之“神韵”等，说的都是中国传统艺术的含蓄之美，可以说是意味无穷。
（摘编自曾繁仁《生生美学具有无穷生命力》，2017年10月20日《人民日报》）
1.下列关于“生生美学”的理解和分析，正确的一项是 （3分） A.“生生美学”形成于《周易》，是与西方古典认识论美学迥然不同的美学形态。 B.“生生美学”是一种生态智慧，中国人因之形成尊重自然、顺应自然的生态观。 C.“生生美学”是阴阳相生的艺术创造之道，也是黑白浓淡对比形成的生命之美。 D.“生生美学”所体现的中国传统艺术的无限风光，是一种意味无穷的含蓄之美。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （3分） A.文章基于对中华民族审美理论的自信，提出“生生美学”概念并作了具体阐述。 B.文章第二段提及宗白华等学者的论述，是为了表明中国传统美学对生命的关注。 C.文章第三、四两段中运用对比的论证方法，彰显了中国传统美学的特色与魅力。 D.文章从三个方面论述“生生美学”的独特性，并且都以中国传统艺术作为例证。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （3分） A.只有消除了“欧洲中心论”与“以西释中”的影响，中国才能拥有本民族的美学。 B.至今仍具有无穷生命力的中国传统艺术不仅与生命关联，而且具备“生生”特质。 C.由于长期处于农业社会之中，中国诸多民间艺术呈现出“天人相合”的生态之美。 D.不懂“虚实相生”的道理，就难以领会中国书法、国画、戏曲等艺术的精妙之处。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成4～6题。
传家宝 侯发山
春子往火里添了两根柴，火苗比原先灿烂了，映照着父亲的脸，黑红中泛着一层光彩。父亲把烟袋伸进烟包挖了满满一勺，用拇指按了按，然后歪着头就着盘旋的火焰点燃了。
过罢年，我就整整撑了40年。父亲吧嗒了一口烟，很享受地“呲溜”了一口。 春子低着头，怔怔的样子。
“我老喽，干不动了。”父亲一直看着春子，眼光里有疼爱，有欢喜，有期待。
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春子瞅着升腾的火苗，没有说话。
“因老家遭了大水，你老爷（曾祖父）带着一家老小落脚到这里。感念这里的人好，你老爷就自造了一条小船，摆渡，不取分文报酬。你老爷临死立下遗嘱，子孙后代义渡乡亲……”父亲不像是自言自语，像是说给春子听。
春子的目光溜出门外，望着眼前缓缓流动的小河，心里生起无端的怨恨。
“你老奶（曾祖母）去世时，你老爷上午忙完丧事，下午就到渡口去了……到你爷爷这一辈，他结婚那天，拜了天地后，直奔渡口……轮到我，那就多了。有一年，我下河救人，上岸后发起了高烧，在医院躺了半个月。你打工没回来，我就掏了1000元雇人摆渡了半月……”说到这里，父亲的脸上有了神采，连那一道道皱纹里都放出光来。
“乡亲们的情啥时候才能还完？”春子忍不住说道。
“还不完！咋能还完呢？若是当年他们不收留你老爷，只怕早就变成孤魂野鬼了，哪会有我？更别说你了。说到这里，父亲指了指墙角的蓑衣和竹篙，说，还有外面的船，这就是咱的传家宝。从你老爷到我这一辈，先后渡坏22只木船，撑破一百多把竹篙……到你这里，不能断了，还要传给我的孙子。”
春子又带气又带笑。他在外面打工，每月四五千块的收入，实在不愿意回来。 这时候，门外传来踢踢踏踏的凌乱的脚步声。有人过河！父亲站了起来，要去拿墙角的竹篙。
“大叔，过年了，陪你喝两盅。”随着话音，门口一暗，进来几个村民。一个个手里都不空，提溜着水果，还有酒和菜肴。春子认得，其中一个是老村长。
看到春子，老村长说道：“春子也在啊，啥时间回来的？过了年不走了吧？” 不等春子说话，父亲呵呵一笑，豪气地说:“不走了，不走了，该接班喽。” 春子站起来给老村长打过招呼，回家了。娘还在家忙年呢。
回到家，娘刚蒸出一笼馍，有花卷，有菜包，有蒸馍，冒着袅袅的热气和丝丝的香气。家的味道，年的味道，一下子把春子包围了，心里的不快消失得无影无踪。
春子刚要伸手抓个花卷吃，娘拍了一下他的手，说还没敬河神呢，等会儿吃。 听说要敬河神，春子心里又生出隐隐的不快。
娘似乎知道春子的心思，“你爹让你回来就回来吧，有地，饿不死，挣那么多钱干嘛？人这一辈子，名声比啥都重要。”
“娘，别说了，我这次回来就不走了。”春子看到娘的头上一片雪白，心里动了一下。 过罢年，春子真的就接替了父亲摆起了渡。让人万万想不到的是，春子破例收取费用，一个人一次两元钱。
“龟孙！”父亲火了。“你到底要干啥？”父亲强压住心头的火气。 春子说：“我收钱，乡亲们就没有亏欠感了。”
“放屁！是咱欠乡亲们的！”有好多天，父亲都不敢出门，不敢面对乡亲们。 其实，对于春子摆渡收费，有不少村民倒还是理解的。老村长知道父亲的心思，还特意赶来安慰他，说收费是应该的，早应该收费了。
私下里，有人曾给春子算过一笔账，一个人一次两元，一船按10人计算，每天大概30个来回，每个月至少有两三万的收入。乖乖，春子要发大财了。
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父亲再出门时，明显感觉到乡亲们的目光跟先前有很大的不同，见了面也没有过去的热乎劲了。春子也有类似的体会，乡亲们的眼神，少了温度，少了情谊，多了冷冰冰，多了敌意。
一年后，村里来了一支建筑队，在小河上架起了一座桥。
没有人再坐船了。有村民幸灾乐祸，见到春子，还假惺惺地关心，说有了桥，春子要失业了。春子淡淡一笑，没有说话，没有一点失落的样子。
当桥竣工那天起，春子又到外地打工去了。
那天，父亲忍不住告诉老村长，说那座小桥是春子出资修建的。 老村长的嘴巴半天没合拢，末了说了一句“狗日的春子”。 “你这货咋拐弯骂我呢？”父亲不愿意了。 老村长哈哈一笑，拿手捋了一下父亲的头。
“狗日的春子。”父亲自言自语重复了一句，然后嘿嘿呵呵地笑了，眼角里，皱纹里，都塞满了骄傲和自豪。
（选自2017年第6期《小说选刊》，有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 （3分） A.小说开头借父亲之口讲述家族世代义渡乡亲的历史，行文简洁自然，也引出下文父子因职业传承产生的矛盾冲突。
B.小说先写村民提着东西来陪父亲喝酒，后又写乡亲们在桥架起后的假意关心，意在表明人都有虚伪、自私的一面。
C.小说塑造“父亲”形象时，运用了动作、语言、神态等多种描写方法，使一个心性质朴、知恩图报的形象跃然纸上。
D.小说的叙事和描写中大量运用方言土语，语言质朴自然，人物活灵活现，全作充溢着浓郁的生活气息和乡土风情。
5.小说以“传家宝”为标题有何作用？请简要说明。（5分）
6.小说结尾写“春子出资在河上修建了一座桥”，这一情节有怎样的艺术效果？请结合作品进行赏析。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 材料一：
黄旭华是谁？他就是大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”——中船重工第719研究所名誉所长、首批中国工程院院士、我国第一代核潜艇总设计师。
2014年，《感动中国十大人物》给黄旭华的颁奖词是这样写的——
时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成
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为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
1988年，在完成中国第一代核潜艇深潜试验和水下运载火箭发射试验后，黄旭华把这个使命般的接力棒传给了第二代核潜艇研制人员。此后的20多年里，黄旭华与核潜艇的不解之缘还在延续。这位93岁的中国工程院院士每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代。
(摘编自《汕头日报》)
材料二：
谈起那时的科研设计，黄旭华很感慨地说，当时最难的问题有两个：一是资料奇缺，二是计算条件太差。资料是科学研究的重要基础，当时不仅核潜艇的资料少得可怜，就算是常规潜艇的也不多，而且真真假假、鱼龙混杂。黄旭华说当时查找、筛选资料要用好“三面镜子”。一面放大镜——沙里淘金，在大量的信息堆里寻找出有用的信息；一面显微镜——去粗取精，对选出来的信息作进一步的深入研究；一面照妖镜——去伪存真，经分析后去掉虚假的信息，保留有价值的部分。
计算是科学研究和工程设计中常规的、任务量最大的工作。黄旭华说，当时的计算工具只有两种，一是计算尺，二是算盘。无论是总体组还是动力组，所有的运算都是靠这两位功臣拼出来的。黄旭华至今还保存有当年用过的计算尺，上面打磨过的深深的痕辙映射出当年他们辛勤的工作。
（摘编自《誓言无声铸重器——黄旭华传》，有删改）
材料三：
黄旭华告诉我们，深潜试验虽然规模大、涉及面广、组织复杂，但这些都好克服，最难的问题是深潜有着巨大的风险。所谓深潜，是指要下潜到设计的极限深度，300米甚至更深。深水试验无论是否到达极限深度，遇到问题时可是要艇毁人亡的。1963年，美国的“长尾鲨”号核潜艇就是在深潜试验中遇到问题沉没的，当时还并未下潜到极限深度。前车之鉴，深潜试验非同小可，从高层领导到参试人员个个都忧心忡忡。感觉到参试人员普遍表露出紧张的情绪和现场压抑的气氛后，身为总设计师的黄旭华做出了一个没有先例的惊人决定，那就是亲自上艇指导下潜。官兵们一下子就释然了，心理压力顿时放下了。他们想，既然这条艇的总设计师敢于和他们一起深潜，想必是对艇有着充分的信心，安全系数应该会很高。
1988年4月28日上午11时许，“404”像一头巨鲸一样一头向大海深处扎下去，100米、200米、250米，当下潜深度到达280米时，海水巨大的压力开始挤压着艇体，部分舱门因为变形被压紧而无法打开，舱内陆续发出令人心惊肉跳的“咔嗒、咔嗒”的响声，有人特意一次一次地数过了，一共11次，每一次都击打着参试人员的耳膜和心房。在下潜的过程中，黃旭华与其他几个负责人一起合计过，当接近设计极限深度时，舱内因为受到巨大压力的挤压肯定会出现些变形和响声，为了避免恐慌，决定让播报下潜深度的技术人员播报英文字母A、B、C。A表示“接近达极限深度，继续下潜”；B表示“到达设计临界点，艇压尚能承受，可以继续下潜”；C表示“已过设计深度，艇体无法承受，停止下潜”。除了少数几个人知道
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