山东省)))管理干部学院
教师教学质量奖评选实施办法
第一条 为配合学校《关于加强教学质量工建设的实施意见》的落实，充分调动广大教师的教学积极性，深入实施学校教学质量工程建设，不断深化教学改革，尽快提高学校的教学质量，制定本办法。
第二条 教学质量奖评奖按照公开、公正、公平的原则进行。要有利于正确引导全体教师热爱教学、积极钻研教学；要有利于调动教师个人之间和各教学部门之间的公平竞赛；要有利于调动教师积极改革教学方法手段以提高课堂教学效果；要有利于形成开展教学质量竞赛的良好运行机制，促进学校优秀教风建设。
第三条 教学质量奖设一等奖、二等将、三等将共三个等级，比例分别为获奖人员的20﹪、30﹪、50﹪。总获奖人数不超过全部任课教师的50%。
第四条 教学质量奖评选每年度评选一次，由教务处组织实施。学校和各二级学院分层次分步骤进行。获奖总名额按照部门分配，获奖等次则不完全按部门按比例分配。要按照评选条件和程序根据得分值选择推荐，以形成全校公平竞争机制，保障整体教学水平不断提升。
第五条 参加教学质量奖的评选必须同时满足下列条件：
（1）参加教学质量奖评选的教师为学校全部任课教师（包括兼职教师）； （2）必须该年度两个学期都能坚持完整上课；
（3）周课时量必须符合学校考核管理规定，即专任教师不能少于每周8课时，兼职教师不能少于每周2课时；
（4）严格遵守学校教学规章制度，无教学事故；
（5）无其他违反法律法规、给学校造成不良影响的事件。
另外，参加学校教学质量奖一等奖的评选，还必须同时具备至少1项在省级及以上正式刊物或报纸上公开发表的以第一作者署名的教研成果，或具有结题的教研教改课题。该项要求目的是引导广大教师积极开展教研活动。
第六条 有下列情况之一的，取消参加教学质量奖评选资格： （1）年度内授课时间跨度不满2个学期的； （2）周课时达不到第五条第2项的规定要求的； （3）个人1年内发生一次以上（含一次）教学事故的； （4）有其他违法行为，造成不良影响的。 第七条 教学质量奖的评价内容及赋分比例
教学质量评价采用百分制，实施分项目赋分，然后综合考量的方法，以尽量增强客观性与合理性。具体分三个部分：
（1）课堂教学质量评价，占50%。根据学生评教打分确定。
同时给数个班授课的，在每个班测评结果数据基础上，按班数算出平均得分，乘以50%，结果为该任课教师本学期最后得分。再按照学期平均数，得出教师年度课堂教学评价最后得分。
（2）教学准备情况评价，占30%。主要根据学期教案等准备情况评比打分，得出年度平均分，乘以30%，得出最后分值。
（3）遵守教学工作纪律情况评价，占20%。该部分实施倒扣制，即没有发生教学事故的，得分为20分，发生教学事故即全部扣除。
（4）教研活动成果得分为加分项目，占10分。
最后将各部分分值相加，得出综合考评分值，排列出名次，依次选择入选者。 上述（1）、（2）、（3）项中任何一项得分不足该项目分值的60%者，取消教学质量奖参评资格。
第八条 教学质量奖评选实施步骤
（1）各部门根据参评条件要求，按照本部门任课教师总人数的50%确定候选人，以形成内部教学质量的公平竞争。
从本部门确定的候选人中按50%的比例评选出三等奖人选，报学校评审小组审核确认。另50%推荐参加一、二等奖的评选。兼职教师归属在各教学业务部门人员内，平等参与。
（2）教务处对各学院所报人员进行资格审核，各二级学院所推荐人员经审核有不符合参评条件的，审核不与通过，缺额不予递补。
（3）教学质量奖一、二等奖的评选由学校组织。各二级学院将参加评选的人员名单及评审表等交教务处，由教务处组织专家进行评审。一、二等奖的名额不按部门分配，采用全校评比，以形成部门间的公平竞争。专家组认为被推荐人达不到二等奖标准的，将直接按三等奖处理。
（4）全部评选结果形成后报学校领导研究通过，在学校办公网上予以公布，颁发教学质量奖荣誉证书。教学质量奖获奖资格将作为教师个人参加年度评选学校优秀教师和职称晋升的必要条件之一。
第九条 本办法自2011年3月1日开始实施。由教务处负责解释。
附件1：教学质量奖评审表 附件2：教案检查评比赋分表
年度教学质量奖评审表
（ 年度）
姓名 部门 授课年级专业 序号 1 2 3 4 课堂教学 教案等教学准备工作 遵守教学工作纪律 教学研究（须附注成果名称及出版刊物名称、时间等） 合 计 性别 承担课程 职称 考评项目 得 分 教务处项目审核意见 学校考评组评价等次 组长签字： 年 月 日 学校意见 （学校盖章） 年 月 日 注：1.该表个人信息由教师填写，各分项目考评情况由所在学院填写。2.该表存入教师个人档案。
教案检查评比赋分表
项目 1-1.课程定位 1-2.课程教学目标 1-3.课程教学重点 分值 10 10 10 标准要求 定位准确，符合人才培养方案设计要求 课程教学目标恰当，突出职业能力培养和素质教育要求，符合课程定位 重点准确清楚，符合课程教学目标要求 思路清晰，步骤合理实用，特点鲜明，得分 备注 1-4.课程教学步骤设计 10 适合学生对知识的理解与掌握，适合学生能力和技能培养要求 考核要求符合教学目标；考核方式能够 1-5.课程考核要求和考核方式 检测学生知识理解掌握的真实情况，并5 能引导学生重视对知识能力技能的学习训练 教学进度设计合乎学期教学计划，并严 1-6.教学进度安排 2-1.章（讲）教学目标 2-2. 章（讲）课时分配 2-3. 章（讲）重点难点 2-4. 章（讲）教学方法 2-5. 章（讲）教学步骤 2-6. 章（讲）教学内容 5 7 7 7 7 7 7 格执行 准确具体可行，并能呼应课程总教学目标要求 课时分配合理，适合具体内容教学需要 把握明确、恰当、突出，适合教学需要 新颖有特色，灵活有效，能调动学生学习积极性，课堂教学效果突出 简洁、紧凑、完整，能够形成教学效果 教学内容处理恰当，条理清晰，轻重处理恰当，要点清楚明白 作业量适度，能配合课堂教学需要，使 2-7. 章（讲）课外作业 2-8. 章（讲）教学总结 综合结果
4 4 100 学生更好利用课外时间学习锻炼 及时总结教学经验，益于改进教学方法 评审人签字： 年 月 日