浅析提升高中数学试卷讲评课效果策略
【摘要】 在高中数学的教学过程中,合理有效的开展数学试卷讲评,不仅有利于学生的查漏补缺,更是对新课标理念的实践。本文结合当前高中数学试卷讲评课的现状,就如何提升高中数学试卷讲评课效果提出了一系列改进意见,从而提升数学课堂学习效果。 【关键词】 高中数学 讲评课 策略
【中图分类号】g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0118-01
1 当前高中数学试卷讲评课教学存在的问题 1.1 讲解知识点时效性不够
艾宾浩斯记忆曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的:在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是匀称的。曲线斜率的递减表明,最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。因此,考试后,及时地对试卷进行讲评才能保障课堂的有效性。而且根据心理的需求,考试刚结束时,学生对题目的求知欲最强,所以此时讲评无论是从生理还是心理上来说都是最佳时机。但是因为课程的安排,讲解课与考试课相隔的时间很久,使得经常出现“时过然后学,则勤苦难成”的尴尬局面。
1.2 讲解知识点无主次
很多教师在讲解试卷的时候,习惯上是按照试卷的顺序从头讲到尾,逐一讲解,显得很没主次,不分轻重,讲课之前没有对试卷进行全面的分析,知识点也没有系统的建立,讲解之后的试卷总评也没