10、有道德的人就是对社会有用的人。（ ）
得分 评卷教师 三、简述题（每小题5分，共30分）（只写要点，不做阐述）
1、德育的个体价值是什么？
2、养成教育的意义和内容是什么？
3、以语言活动为主的德育方法在使用时应该注意什么？ 4、德育工作者的基本素质要求是什么？
5、学生品德评价应该注意什么问题？
得分 评卷教师 四、论述题（每小题10分，共20分）
1、德育过程中为什么要强调对学生的价值引导？ 2、在学生的品德教育中，惩罚是否可行？为什么？
得分 评卷教师 五、实践分析题（每小题10分，共20分）。 1、你是怎样理解我国“有道德的人”的特征？ 2、受教育者周围德育主体有哪些道德需要？
《德育原理》（B）答案
一、填空题（每小题1 分，共20分）
1、从心理结构分析，品德由（道德认知）、(道德情感)、(道德意志)和(道德行为)等要素构成。
2、德育价值分为（德育的个体价值）和（德育的社会价值）。
3、皮亚杰把儿童道德发展分为三个阶段，这三的阶段分别是（自我中心阶段）、（权威阶段）和（可逆阶段）。
4、以语言为媒介的方法包括（道德讲授法）、（道德谈话法）、（道德讨论法）、（道德故事叙述法）。
5、德育教学可分为（直接道德教学）和（间接的道德影响）两条途径。 6、德育主要的社会环境是（政治环境）、（经济环境）和（文化环境）。 7、品德评价的作用是：（可以促进德育水平的不断提高）和（能够促进受教育者良好品德的形成和发展）
二、判断题（每小题 1 分，共 10分）
1、学校德育要求以政治教育为首，思想道德教育为主全面培养学生的品德。（F ）
2、道德就是品德。（ F ）
3、德育与人类教育同时产生。（ R ） 4、德育的价值就是德育的功能。（F ） 5、对德育规律认识中外是有区别的。（ F ） 6、德育必须以社会价值的实现为目标。（R ） 7、品德的形成是一个长期的、复杂的过程。（ R ） 8 、德育方法是检验德育效果的基本依据 。（ R ） 9、班主任工作的基础就是教学生学会做人。（ R ） 10、有道德的人就是对社会有用的人。（ R ）
三、简述题（每小题5分，共30分）（只写要点，不做阐述） 1、德育的个体价值是什么？
答：（1）德育能够改变人性，使人成为人；（2）德育能够形成人正确的人生观，为人的身心发展提供明确的定向；（3）德育可以改变人的生存环境和发展条件，让人的生存和发展变得更加的顺畅；（4）德育可以培养人的道德人格，使人顺利地实现道德社会化；（5）德育可以开发人的智能，培养人的道德智慧；（6）德育能够提升人的精神境界，让人的一生完美度过。
2、养成教育的意义和内容是什么？
答：（1）养成教育的意义：扎扎实实地进行基础道德和文明行为的培养与训练，使之养成良好的行为习惯，这既是形成学生道德品质的关键，又是道德教育的归宿。少年儿童是成长中的一代，可塑性强，正是进行这种养成教育的最佳时期。从小养成学生良好的道德行为习惯，这是扎根基的工作，会使他们终身受其益。否则，恶习一旦养成，矫正起来就十分困难。特别是我国中小学
生多是独生子女，家长对孩子关心吃穿用玩多，而对良好行为习慣的培养很少注意，以致于中小学生中普遍存在着不尊敬长辈、不爱惜东西、不团结友爱、劳动观念差、依赖性大、缺乏起码的道德约束力等现象。因此，养成教育，不仅是少年做人的基础，不仅关系到个人的品德面貌，也直接关系到我国社会风气的好转、文明程度的提高，关系到我们民族未来的素质和风貌。（2）养成教育的内容：日常良好习惯的养成、健康生活方式的养成、良好的心理品质的养成、良好人际习惯的养成、劳动习惯的养成。
3、以语言活动为主的德育方法在使用时应该注意什么？
答：以语言为媒介的德育方法在运用上有特殊的要求，主要是：第一，注意内容的组织。第二，注意受教育者的思想发动。第三，注意语言运用艺术。第四，可以灵活运用其他教育手段来增强语言的表达力和感染力，如多媒体、电影电视、参观、访问等。
4、德育工作者的基本素质要求是什么？
答：（1）教育者要有良好的品德。要爱国，要有良好的举止和礼貌，要正直善良，要有爱心。（2）教育者要有多方面的才能。有了解受教育者的才能，德育资源的开发能力，德育时机的把握能力，要有一定的交往能力，要有一定的交往能力，要有德育信息的加工、处理能力。（3）教育者要有多方面的知识，具有伦理学、社会学、美学、哲学等方面的知识，要有教育科学、心理科学的专门知识。（4）教育者要有良好的思维品质。
5、学生品德评价应该注意什么问题？
答：自我评价和他人评价相结合，定性评价与定量评价相结合，动机评价与效果评价相结合。要打破这种单一的品德评价内容和方法，使品德评价更多地关注人的品德的实践表现，更多地关注人的品德的各要素的协调发展，通过正确的品德评价理念来引导德育向着正确的方向发展。
四、论述题（每小题10分，共20分）
1、德育过程中为什么要强调对学生的价值引导？
答：要点：德育过程中的价值引导符合教育规律，德育过程中的价值引导符合人的道德发展规律，德育过程中的价值引导是当代多元文化世界的必然。
2、在学生的品德教育中，惩罚是否可行？为什么？
答：要点可以根据自己的理解分析。
五、实践分析题（每小题10分，共20分）。 1、你是怎样理解我国“有道德的人”的特征？
答：要点是：具有中华民族的传统美德，要有为祖国富强的献身精神，是社会有用之才。
2、受教育者周围德育主体有哪些道德需要？ 答：要点可以根据有关心理学中需要理论分析。