十七、走进科学家
1．哪几位科学家给你留下印象最深？他们有哪些主要成就？我们学习科科学家的哪些科学精神？ 科学家 钱学森 张衡 牛顿 万有引力定律，力学三大定律 （英国） 爱因斯坦 阿基米德 袁隆平 广义相对论 （德国） 居里夫人 主要贡献 航空工程，浑天仪 喷气推进，地动仪 工程控制论等领域 值得学习的精神
热爱祖国， 报效祖国 浮力定律 杂交水稻 发现了镭杠杆定律 “杂交水和钋 （古希稻之父” （波兰） 腊） 忘我工作坚持真理 勤于观察，用于创新 思考 2．科学家的发明创造以及劳动人民的辛勤耕耘，推动着科学技术的发展。 十八、科学学习回顾
3、◎科学探究活动分几类： （1）：观察与实验（2）:计划与实施 （3）:阅读与思考（4）；设计与制作 4、※科学探究的基本环节是怎样的？1：提出问题 2：猜想、假设与预测 ?
3:制定计划 4:观察、实验操作 5:思考得出结论 ?6:表达与交流 5、在科学课上我们掌握了一些技能和方法：观察、记录、预测、分类、对比实验、 设计与制作、建立模型、信息搜集和整理、 表达与交流。 6、利用多种图表整理信息的方法有几种？各有什么优点？ ①曲线图：可以直接地看出数据变化情况 ②柱状图： 可以看出数据占总体的百分之几 ③扇形图：可以看出数据的多少情况
④概念图：可以了解数据的层次及基本的概念
7、3．简述汽车发展史。 答：①1769年法国人制造了第一辆三轮蒸汽汽车；②1886年德国人制造了四轮汽车；③1908年美国人制造了T型福特汽车；④现代新型汽车。
8．科学家的发明创造以及劳动人民的辛勤耕耘，推动着科学技术的发展。 9、科学家把发射人造卫星视为宇宙航行的开端。
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实验题
河北版(冀教版)六年级科学下册实验
一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强
实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干
实验过程：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。 2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。
4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。（如有其它方法还可
添加） 5.实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。
二、实验题目：研究哪种纸棍不易折
材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线 实验过程
1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 4.比较两次实验结果，得出结论。
实验结论：空心棍承重能力强，不易断 ;实心辊承重能力弱，易折断。
三、实验题目：研究使四边形稳固的方法 材料：木棒、橡皮筋、
实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。 2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。 3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。
4.比较实验结果，得出结论。
实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固， 第2步中使用一根木棒最简便。
四、、实验题目：观察细胞
实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。 实验过程：
1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。 2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。 3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
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4.用上述方法观察其他细胞装片。
实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。
注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
五、观察口腔粘膜细胞
一、实验题目：观察口腔粘膜细胞。
二、实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。
三、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。 四、操作步骤：
1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、 擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。
3、 用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口 腔粘膜细胞）。
4、 把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口 腔粘膜切片。
5、 将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。 6、 整理物品放回原处。
实验结论：画出的或描述出人的口腔黏膜细胞
六、测定食物营养成分
一、实验题目：测定食物营养成分。
二、实验要求：认识人体需要的主要营养成分及其作用。
三、实验器材：米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。 四、操作步骤：
1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、 将某食品用小刀分割成三小块。
3、 第一块滴上碘酒；第二块放在纸上，用小刀用力向下碾压；第三块放在火上 烧。观察分析该食物主要含有什么营养？根据是什么。 4、 整理物品放回原处。
注意： A、 测定食物中是否含有较多脂肪时，要在垫纸上用力碾压。
B、 测定含不含较多淀粉时，要将碘酒加水进行稀释。
七、检验唾液消化作用实验
一、实验题目：检验唾液消化作用实验。 二、实验要求：了解唾液的消化作用
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三、实验器材：烧杯（500毫升）、冷水、热水、百度计、试管①、试管②、试管③、淀粉、烧杯（50毫升）、试管架、稀释的碘酒、滴管。 四、操作步骤：
1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、 将烧杯（500毫升）中倒入冷水，再倒入热水，用温度计测量调至42℃备用。
3、 取试管③，装入少许淀粉，倒入适量冷水摇匀。稍加沉淀后，分别等量倒入 试管①、试管②，放入备好的热水中。
4、 取烧杯（50毫升），收集一些学生的唾液。倒入试管②中、摇匀。 5、 将试管①、试管②，放入备好的热水中。
6、 约几分钟后，用滴管在试管①、试管②中，各滴入1至2滴稀释了的碘酒。 7、 稍加摇动后，即可清楚地看到实验效果。 8、 整理物品放回原处。
注意：A、 烧杯（500毫升）可改用保温杯，效果会更好。 B、 热水温度要调至稍高于40℃的温度。 C、 试管①、试管②加入的淀粉量要少。 D、 碘酒要稀释。
E、 向试管①、试管②中加入稀释的碘酒时，应在2滴左右，不可多加。
八、制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。 材料：瓶子，气球，橡胶皮膜，胶带，剪刀。
1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定，橡皮膜边缘不要透气；瓶嘴套入一个气球，并将气球放到瓶内。 2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。
3.思考：瓶子、气球、橡皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？怎样利用它们模拟呼吸过程的？
在模拟呼吸的过程中，瓶子相当于胸腔，气球相当于肺，橡胶皮膜相当于膈肌，吸管相当于气管。
模拟呼吸的过程：用手向下拉橡胶皮膜，相当于胸腔扩张，看到气球变鼓，相当于吸气，轻轻松开橡皮膜，相当于膈肌向上，胸腔收缩，看到气球变瘪，相当于呼气。
九、题目：测一测自己的肺活量
材料：水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸 实验过程：
1.选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2.用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
3.找一个大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。
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4.将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。
5.深吸一口气，然后通过胶皮管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。 6.根据本组同学的肺活量，制成柱形统计图。试着分析肺活量不同的原因。 实验结论：肺活量不同的原因有，不同同学肺功能不同，参加体育锻炼的程度不同，也有可能是测量时操作不够准确造成的差异。 附试题：测一下自己的肺活量。请正确排序。
十、设计实验方案：研究心跳的快慢与哪些因素有关。 问题：心跳的快慢与哪些因素有关? 假设：心跳快慢与运动剧烈程度有关。
方法:先测量平静时心跳的次数,然后分别做剧烈程度不同的运动，并测量每次运动1分钟后的心率。 初步解释:运动越剧烈,心跳越快。因为剧烈运动心率 时，所需要的氧气和养料增多，心脏就会加快工平静时 7 5 作，运送更多的氧气和养料来满足身体的需要。78 慢走1分钟后 输送到全身的血液增多,以满足人体的需要,所以82 慢跑1分钟后 心跳加快。 88 跳绳1分钟后 结论:心跳的快慢与运动剧烈程度有关.运动越剧成员 张三 烈心跳越快。
11、在各种刺激——反应游戏中?是什么刺激引起了反应?这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的?请回想游戏过程完成下表。 游戏名称 刺激 感觉 反应 快速抓棒游戏 对方松手的动作 眼睛看到 抓住木棒 逃避打手游戏 对方手离开的动作 眼睛看到 马上缩手 指认五官游戏 对方发出五官口令 耳朵听到 快速指认 旗语游戏 对方发出旗语指令 耳朵听到 做出旗语动作 12、生态瓶研究方案
实验题目：研究目的模拟池塘生态系统 实验目的：探究池塘生态系统的平衡
材料与工具：有盖的2升以上的透明广口瓶，小鱼（或小虾）两条，田螺两个，水草（金鱼藻）两颗，洗净的沙砾，河水 方法与步骤:
1、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖（为了消毒杀菌）。在瓶子中放入3cm厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至瓶口6cm左右（目的是为了留有一定的空间，保存空气）。
2、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。
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