认识钟表
教学目标：
1.结合学生的生活经验，学会看钟表，会认整时和半时，培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。
2.通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动学习生活中的数学，使学生掌握《认识钟表》的知识。
3.使学生养成遵守和珍惜时间的良好习惯，感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。
教学重点：认识钟面，会认读整时、半时。
教学难点：养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学准备：钟模型、多媒体课件、学生每人一个钟表模型 教学过程： 一、创设情境
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件) 谜语：有方也有圆，
指针告时间。 响声十二下， 开始新一天。 （猜一个物品） 师：猜猜它是谁？——钟表
师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。这节课我们就共同来“认识钟表”。（出示课题） 二、探究新知 1、认识钟表
师：请小朋友们闭上眼睛，老师要开始变魔术了，睁开眼睛，老师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们仔细观察一下，钟面里有哪些秘密呢？（学生讨论） 生1：我发现钟面上有12个数字。 生2：我发现了钟面上有刻度。 生3：我发现钟面上有2根指针。
师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：钟面上有刻度，还有数字，有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们一起跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。（课件演示）
师：钟面上还有2根指针，你们知道这两根指针都叫什么名字呢？
生1：我知道，一根是时针，一根是分针。
师：你知道的可真不少啊！你们会区分它们吗？（强化时针和分针） 生2：我知道时针短，分针长。 生3：我还知道时针粗，分针细。
师：同学们真聪明，会的东西还真不少呢。（板书：时针：短而粗；分针：细而长） 2、认识时间
师：刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？老师这里有6个钟面，请小朋友们仔细观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？（同桌思考讨论） 3、请学生上台分类。并说说为什么这样分？ 生1：一类是整时，另一类是半时。 师：为什么这样分呢？
生2：整时的分针都指着12，半时的分针都指着6。
师：说得很完整。接下去，我们就一起来认认钟面上的时间。 （1）第一类：
第1个钟面：分针指着12，时针指着7就是7时。 第2个钟面：分针指着12，时针指着8就是8时。 第3个钟面：分针指着12，时针指着4就是4时。 第4个钟面：分针和时针都指着12，就是12时。 师：你怎么看整时呢？
生1：看时针，时针指向几就是几时。
师：你们同意吗？不同意你又是怎么看的？谁来说说？
生2：要先看分针有没有指向12，如果分针指向12，那时针指向几就是几时。
师小结：你真聪明！分针要先指着12，那时针指着几就是几时。（板书：分针指向12，时针指几是几时。） （2）第二类：
第1个钟面：分针指着6，时针指着8就是8时半。 第2个钟面：分针指着6，时针指着9就是9时半。 师：那怎么看半时呢？
生：要先确定分针是否指向6，再看时针，这时时针指向几就是几时半。
师小结：说得非常好。分针指着6，时针指着几就是几时半。（板书：分针指向6，时针指几是几时半。）
师：小朋友们，现在你能认时间了吗？现在老师就要来考考你们了，请同学们睁大你们的火眼金睛看老师。
（1）我让又细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着3，问：这是几时？ （2）我让又细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着10，问：这是几时？
（3）我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针指着1，问：这是几时？ （4）我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针指着4，问：这是几时？ 4、小明的一天
师：今天，我们的课堂上来了一位新朋友，他是小明，我们来看看小明的一天都在干什么吧，（出示主题图）请小朋友们仔细观察小明的一天，你能说说小明在什么时间干什么吗？ 生1：早上7时小明刚起床。 生2：早上8时小明在写作业。
生3：早上9时半，小明去外面锻炼身体。 生4：中午12时小明在吃午饭。 生5：下午4时小明在体育场踢足球。 生6：晚上8时半小明上床睡觉了。
师：同学们说得很好，甚至有同学注意到了，两个8时可不一样，一个是早上8时，一个是晚上8时，一定要说清楚哦，不然就该闹笑话了。 师：那你们一天都会干些什么呢？说一说。 5、认识电子表
师：小明他是个好孩子，他能够合理安排自己一天的时间，所以小明的爸爸妈妈在他生日的时候送给小明一个电子表，电子表上的时间是这样显示的，你认识它吗？ 课件显示： 11:00这是几时？ 生：11：00是11时。
师：这是时间的另外一种表示法——时刻表示法，你能说说时刻表示法是怎么表示时间的吗？那7时怎么表示呢？ 生：7:00
师：那这个时间呢？ 7：30这是几时？ 生：7:30是7时半。 师：那9时半你会表示吗？ 生：9:30 三、巩固练习
师：小朋友们，今天我们认识了很多的时间，你们觉得累了吗？那下面我们来玩一个游戏吧。 现在请小朋友们从抽屉里拿出小钟表，仔细看看哪根是时针，哪根是分针？
师：现在我们开始做游戏了，请一个小朋友上讲台找朋友。请小朋友在钟表上拨一拨：10时。 然后问：我的朋友在哪里？ 学生拨好时间答：你的朋友在这里！
继续找朋友：3时 5时 10时半 1:00 6:30 四、课堂小结
师：好了，游戏结束了，小朋友们玩得开心吗？那现在谁来说一说这节课你学会了些什么呢？还有什么想知道的呢？
师：亲爱的小朋友们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。 五、布置作业
回家与爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。 板书设计：
认识钟表
时针：短而粗 钟面： 分针：细而长 12 教学反思：
个数 整时：分针指向12，时针指几是几时 分针：分针指向6，时针指几是几时半