遇到的 、产生的 ，推动着人们去进行新的探索和研究。 ②实践的发展为人们提供日益完备的 ，这些工具延伸了人类的 促进了人类认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的 。 学生：填空 过渡：P45庄子 问题：是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？ 学生：能，付诸于实践。 展示：只有把 和 联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的 。 通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为 。在这一过程中，人们把指导自己实践的 和实践产生的 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 学生：填空。 展示：亚里士多德、伽利略 问题：两个人的观点哪个正确？是怎么证实的？ 学生：伽利略。做实验。 注意：检验真理的标准问题 1、任何主观标准都不能检验认识的真理性。个人的认识、权威的观点、多数人的意见都
不能用来检验人的认识。科学理论也不能成为检验认识真理性的标准。 2、客观事物也不能回答认识的正确与否。实践是主观见之于客观的活动。实践是检验认识真理性的唯一标准 阅读思考： 人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。 问题：表明了什么哲学道理？ 学生：实践是认识的目的和归宿 展示：认识从 中来，最终还要回到 中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 学生：填空 讨论：我们现在学习科学文化知识是为了什么? 学生： 结论：知识体系[ 课外作业 作业：如何理解实践是认识的基础？ 本课主要讲述实践的含义、特征及对认识的决定作用，内容重要，一定要结合学生身边的事例讲解。 教学反思