浅谈如何在小学美术教学中
激发学生学习兴趣
美术课对于促进中小学生的成长具有重要的作用。它能提高学生的审美能力，陶冶学生的生活情操，促进学生德、智、体、美全面发展。小学生乐于接受新奇的、趣味性强的事物，但生性好动，注意力容易发生转移。要避免这种不利因素的影响，最好的老师就是兴趣。我从教三年，由城市到农村，我深刻感受到农村孩子与城市孩子在美术学习方面的差距。现阶段，虽然我们无法改变农村与城市各方面的差距，但我们可以尽最大努力，从学校、教师、学生的实际出发，营造良好氛围，用自己所学的知识和专业技能，了解学生，转变学生的观念，激发学生学习美术的兴趣。那么如何在小学美术教学中激发学生学习兴趣，我觉得老师们可以从以下几方面去努力： 一、从小学生的心理特征入手，提高学生的美术兴趣 在学习过程中，要注意生活化、感性化、兴趣化、交流化，要注重点拨并充分发挥他们的主观能动性，因人而异，变“要我学为我要学”。让学生从内心感受到上美术课是一种美的享受。小学生有他们的年龄特征，他们活泼好学，注意的持久性差，具体形象思维占优势。儿童的早期绘画是天真浪漫的，但他们也能用他们所认识的方法来表达物体的样子。因此在低年级美术教学中，不要刻意地去叫他们该怎么画，不刻意强调像不像，而是让他们发挥想象力随便画，使他们有浓厚的兴趣，让他们去发现美、创造美。 二、努力为学生营造一个良好的学习氛围
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1、一个良好的环境能铸造人才，培养人才。我第一次给农村小孩上美术课时，讲完课，我让学生们自己思考并进行创作，发现很多学生愁眉苦脸的，不知该如何下手。我想：这可能是因为学生们接触外界的新鲜事物较少，思维发散不开。于是我就给他们讲一些很有趣的、和美术有关的知识和见闻，帮助他们发散思维，并鼓励他们大胆提问，多和同学交流想法。几个星期以后，我发现，有些学生已经开始形成自己的独立的艺术思维，能独立创新，用绘画来表达自己的想法。我想：如果学生能在一个良好的艺术环境中学习，就会奋发进取，调动学习的积极性，主动向师长请教，和同学交流沟通，思维会变得活跃，在绘画中就会有所突破，获得大家的肯定。这样就能让学生学习美术的兴趣大增，学习信心增长。
2、给学生创造一个良好的学习空间。大多农村的孩子由于父母在外工作，在美术学习用具的准备上会比其他同学稍有欠缺，于是我去上美术课时，就会带上一些画笔，颜料之类的工具，在他们作画需要这些工具时，提供给他们，并指导他们学会使用这些美术用具，让学生体会美术课堂的温暖，同时培养他们形成一种良好的绘画习惯，让学生喜欢美术课堂。
三、在课堂上激发学生学习美术的兴趣
1、创设愉悦的课堂环境，让学生喜欢美术，乐于学习美术。我觉得农村孩子有一个优势，就是能够接触到丰富多彩的大自然，认识更多富含自然之美的事物，如小桥、流水、各类花草树木、稻田、动物等等。如在上《望远神镜》这一课时，我要求学生去找一些能制作
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望远镜的材料，让他们通过找去发现，去体会生活中存在的美。有学生找来废弃纸巾筒，一次性水杯，也有学生找来树叶，竹筒，干花瓣等。在课堂制作前，我先把我自己做好的望远镜展示给学生看，激发他们的好奇心，然后引导他们，通过剪、贴、折等方法进行制作，学生们兴趣高昂，都很认真的去做望远镜，并对自己的作品细心装饰，达到更美的效果。
2、教师要注重课前准备和灵活运用课堂。在平时的课堂教学中，作为老师，想学生在课堂上学到更多美术知识，增强兴趣，就要在课前认真备课，准备充分，在每节美术课前，我都会认真分析教材，补充资料、图片等，帮助学生在课堂上了解更多美术知识。同时，我们在课堂上还要灵活的运用教学方法，充分利用各种教学材料，改变单一的教学模式，充分利用各种资源，调动学生学习美术的兴趣。 3、多媒体教学已经在教学活动中普及，因此我们可以利用多媒体教学的优势，激发学生学习美术的兴趣。利用多媒体上美术课时，我会给学生观看一些与课题相关的动画视频或者图片，通过直观形象的画面，吸引学生的注意力，让他们投入到课堂中，帮助他们理解知识。比如，在上《科幻画》这一课时，我邀请学生一起观看《变形金刚》和《星际迷航》的精彩片段，学生们都感兴趣极了，看完后，还很积极的发表了自己的科幻梦想，并把自己的想法形象生动的画在纸上，向全班同学展示。这样的教学方法给学生带来视觉和听觉的愉悦感受，让他们体会到学习美术的乐趣。
4、在课堂上，我们也可以充分利用表扬来激发学生学习美术的
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兴趣。小学生们的作品都比较有童真，却也是对大自然最直观的印象，他们的作品都是发自内心的真实写照。每个学生的绘画能力都有一定差异，因此在评价学生作品时，要用不同的方式去评价。找到闪光点进行表扬和鼓励，让学生知道自己的优势在哪，对于缺点，可以巧妙的变成优点，让他们觉得受到了肯定，以后他绘画时肯定会更认真，画得更好。
四、师生合作学习、体验成功
要上好每一堂美术课，教师需要准备大量材料。一节课的教学任务要圆满完成那是相当紧张的。鉴于这些原因，教师可尝试通过让学生充分合作去完成教学任务。如教五年级的《布艺温馨》这一课，我先提示大家利用废旧的衣服、烂布块，然后告诉他们制作方法，以小组为单位大家合作去完成，孩子们忙上忙下，很快就制成了一个又一个漂亮的小布偶、小玩具。这样既充满了创造乐趣和动手动脑的乐趣，又增强了合作气氛，学生也感受到了合作的愉快。
五、加强课堂评价，使学生更好发展
美术新课程评价是促进学生全面发展，激发教师教学方法不断改进的重要途径。美术课虽然课时不多，但教师还是应该对学生的学习结果、学习过程和作业进行精心的点评。点评时要注意激发学生学习兴趣，激发他们上进心理。在课堂上，你可千万不要吝啬你的赞美。因为你的赞美、你的每一句话可塑造一个小画家、小天才，赞美可用语言也可用眼神甚至还可用一个一个小动作来表达。我通常会把画得好的作品拿出来，展示给全班同学看，并竖起大拇指表扬这些画的不
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错的小画家，每当这时，他们的脸上就会出现开心的笑容。你还怕他们对美术学习没有兴趣吗？
我认为，学生学习美术的兴趣不是与生俱来的，它是会随着时间、环境的改变而改变，所以培养小学生的绘画兴趣是一场“持久战”，还需要更多人坚持不懈的努力，我将进一步挖掘和培养学生学习美术的兴趣，让他们的兴趣能长久的发展下去，帮助他们学到更多的美术知识，接受艺术的熏陶。这就要求我们广大教师在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学美术学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的绘画兴趣，变“要我画”为“我要画”，让学生画得主动、画得积极，才能使学生的绘画得到全面、有效的发展，才能使学生觉得绘画是一件快乐的事，高兴的事。
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