一、人性假设理论 二、领导理论的演进 三、领导风格
(一)基于权力运用的领导风格分类 (二)基于态度和行为倾向的领导风格分类 四、领导风格对情境的适应性
案例9-1 柳传志的“管理三要素”和“人生观” 教学重点：权力的实质与来源，领导方式及其理论。 教学要求：
1、知道领导工作的作用与功能，权力的构成与来源。
2、了解领导的含义及实质，权力的实质与作用基础，了解并掌握人性假设理论。
3、理解并掌握领导方式的类型及其领导理论。 第六章 激励 教学内容： 第一节 概述 一、需要 二、激励
三、人类行为的基本模式（激励的过程） 第二节 激励理论 一、激励理论的分类 二、内容型激励理论 (一)马斯洛的需要层次理论 (二)奥尔德弗的ERG理论 (三)赫茨伯格的双因素理论 (四)麦克利兰的成就需要理论 三、过程型激励理论 (一)弗鲁姆的期望理论 (二)归因理论 (三)公平理论
四、行为修正激励理论 (一)强化理论 (二)挫折理论
五、综合激励模型 第三节 其他激励方法 一、年薪制激励方法 二、股票激励 三、股票期权激励 四、精神激励 案例10-1 何慕事件
案例10-2 艰难的选择——模糊分配和透明分配
教学重点：需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论及强化理论。
教学要求：
1、知道激励过程与激励模式。
2、了解激励的分类，了解ERG理论、成就需要理论、归因理论、综合激励模型及激励方法。
3、理解并掌握需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论及强化理论。
第七章 沟通 教学内容：
第一节 沟通及其重要性 一、沟通的概念 二、沟通的特点 三、沟通的作用 四、沟通的过程 第二节 沟通的方向与方式 一、沟通的方向 二、沟通的方式 第三节 沟通网络 一、链式
二、轮式 三、Y式 四、环式 五、全渠道式
第四节 有效沟通的障碍 一、有效沟通的障碍 二、如何克服沟通中的障碍 案例11-1 董事长的困惑
教学重点：沟通的过程、沟通方式与沟通网络。 教学要求：
1、知道沟通的基本要素与过程，沟通的方向与方式。 2、了解有效沟通的障碍与克服，了解沟通的作用。 3、理解并掌握沟通网络。 第八章 控制 教学内容：
第一节 控制的目标与类型 一、控制的含义 二、控制的目标和特点 三、控制的基本类型 四、控制的过程与要素 第二节 制定控制标准 一、控制标准的实质和要求 二、制定控制标准的过程和方法 第三节 衡量实际工作 一、确定适宜的衡量方式 二、建立有效的信息反馈系统 三、检验标准
第四节 鉴定偏差并采取措施 一、找出偏差产生的主要原因 二、确定矫正措施的实施对象
三、选择适当的矫正措施 第五节 有效控制的原则 案例12-1 环球集团的衰落 教学重点：控制的基本类型与控制过程。 教学要求：
1、知道控制工作的目标和特点。 2、了解有效控制的基本原则。
3、理解控制过程的基本原理，理解并掌握控制的基本类型。 六、学时分配比例
本课程为3学分，课内学时为40学时，司警专业在第五学期开设，文秘专业可在第三学期或第四学期开设。具体学时分配如下表；
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 内 容 管理与管理者 管理主要理论及其演变 计划 组织 领导 激励 沟通 控制 课内学时 4 2 8 6 6 6 4 4 七、成绩考核方式 成绩评定总则：平时成绩占总成绩的 30% ，期末成绩占总成绩的 70% 平时成绩评定：平时成绩通过作业、讨论、听课情况、考勤情况等方式进行， 占总成绩的30% 。
期末考核评定：期末成绩通过考试评定，占总成绩的70% 八、课程改革与特色
首先，从课程体系上进行了科学的界定，教学内容上根据学生实际，精选基本的管理理论进行教学，这样，使得目前的《管理学原理》课程的重点突出、条理清晰。
其次，作为一门理论性和实践性都很强的课程，在教学中，强调理论联系实际，充分运用案例教学方式组织教学，开发出了针对不同授课对象的PowerPoint教学课件，把案例教学与理论教学有机地结合起来，使学生能灵活运用所学的管理理论和知识，分析和解决管理实践中的不同问题。
最后，为了适应经济全球化和科技革命的挑战，充分运用现代化教育技术手段，教学中采用多媒体教学，教学中做到四个统一：教材、教学大纲、教案、试卷。 九、推荐教材及参考书 推荐教材：
《管理学基础》 主 编：蒋永忠 张颖，出版社：东北财经大学出版社2006年6月 参考书：
《管理学》主 编：路宏达，出版社：高等教育出版社 2000年6月 《管理学教学案例精选》主 编：王凤彬，朱克强，出版社：复旦大学出版社1998年