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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟 观察时间12 月 24 日（周二） 观察班级 大一班 附表：41 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学
报纸自主游戏 材料投放 1、 报纸大量 2、 胶布若干 无 彤彤、贝贝 “老师！”彤彤显得很着急，就在彤彤要走过来说什么的时候，贝贝拉住了她，然后小声地和他说了点什么，彤彤就又回到了原来游戏的地方，只见贝贝给了彤彤一个棍子，彤彤拿着棍子，开心极了。然后她们挥舞着棒子，这里点点，那里点点。一直到游戏结束。 孩子的交涉能力，是不可估量的，原以为这件事情会以彤彤告状作为开始，但是贝贝马上做出了处理，让这件事情在和平中解决，也没有让矛盾影响她们之间的友谊，反而比之前更加和谐，我虽然不是很清楚她们在玩什么游戏，但是她们的神态中，我看到了她们的进步，不有言语上的相争，只有互相体谅的快乐。 无 41
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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟 观察时间12 月 26 日（周四） 观察班级 大一班 附表42 游戏 内容 纸巾筒自主游戏 游戏 材料投放 环境、 1、 纸巾筒大量 材料 2、 套圈若干 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学
无 黄顺 “老师！我.......”我听见声音，转了过去，这见黄顺手里只有一个纸巾筒，显得很无奈，我走过去，询问发生了什么事情，原来是黄顺在上厕所期间，他拥有的纸巾筒，回来后也没办法去要回来，于是找我来帮助，我并没有直接向别的孩子去要，我只是大声地说：“玩具要分享哦！”听到我的话，许多孩子都意识到了，他们拿出一个给黄顺一样没有玩具的孩子，我看见许多孩子都开心地笑了。 《指南》中艺术领域指出，孩子在游戏中要学会分享，我之所以没有直接帮助黄顺，就是想让孩子们在做出分享这个行为的时候，是自己的行为，而不是老师去强行分配的。这样下次在游戏中，如果出现这样的情况，孩子就会有主动进行分享。这样几次之后，就会有主动分享的行为意识出现。这也是游戏能给孩子带来的正能量。 无 42
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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟 观察时间12 月 30 日（周一） 观察班级 大一班 附表：43 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学
玩沙自主游戏 材料投放 1、 玩沙工具 2、 PU管 3、 自制玩沙工具 无 彤彤 “这样！”彤彤有点着急，“可以的！”小茹信心满满，“来吧！”“那我们一起吧！”彤彤还是妥协了，“哎呀！”“倒了”小茹显得有点失望“我说不行吧！”彤彤赶紧数落起来“要压压紧一点！这样才可以！我玩过的呀！”小茹：“那我们再来一次好吧，我一定把它压压紧！”“那好吧！我们来放沙子！”彤彤说,”“这次压紧一点哦！”“知道了”（过了一会儿）“这样可以了吗？”小茹问彤彤，彤彤压了压筒里的沙子，“可以了，这次可以成功了！”“那你帮我一起吧，好吗？”小茹说“好的！我们一起来” 彤说， 于是她们一起将桶倒了过来，“耶！”“成功了！”“我们来做蛋糕吧！”“好啊！”彤彤转身去找材料，小茹则把沙堆再一次推倒了，然后再自己试了一下，等到彤彤回来，小茹说：“刚才那个倒了，这是我自己做的！”彤彤似乎并不在意，“我们来把蛋糕吧！”“好的！” 《指南》中提到，要关注孩子的最经发展区，不可以一概而论的去用标准来评判孩子，每个孩子都有自己的优点和弱点，孩子在自己的水平在得到了发展，才可以视作为进步，就像小茹这样，原本不会做沙堆，但是在讲过尝试后，她可以自己独立地做沙堆，从坚持自己的立场到愿意听听看看别人的意见和方法，其本身就是一种进步，应该是为在自主游戏中的良好发展，也是这次玩沙中小茹所收获的经验和技能，这样，下次她就可以处在像彤彤这样的位置上，让自己的经验更加完善。 无 43
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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟 观察时间12 月 12 日（周四） 观察班级 大一班 附表：44 游戏 内容 大型玩具自主游戏 游戏 材料投放 环境、 1、大型玩具 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学
无 辉辉 “老师！辉辉逆向行驶！”我转过去看了一眼，辉辉赶紧向我解释，“是他们把通道给堵住了，我不能上去了，我才逆向行驶的！”我把辉辉叫了下来，问他为什么会想到这样的办法，辉辉说，妈妈在开着的时候，就有过逆向行驶，我和辉辉说，逆向行驶是一件很危险的事情，以后不要这样做了，要是妈妈也有这样的行为，交警叔叔也会这样对妈妈说的，辉辉听到这里，点了点头，然后又开心地去玩了，还不停说，我是交警，不可以逆向行驶！在辉辉的指挥下，滑滑梯上的逆向行驶算是暂时告一段落了。 游戏中孩子所表现出来的行为，往往是孩子在生活中的反应，辉辉妈妈的给了一个反面的示范，以至于辉辉在玩大型玩具时，出现了逆向行驶的行为之后，不觉得错，还和我谈起了妈妈的逆向行驶，这时，教师的作用就至关重要，我纠正了辉辉的错误看法，让他知道这样的行为时不对的，这样在投入游戏中，孩子就会有相对正确的判断。这也是幼儿园游戏中所能起到的作用。 无 44
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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：冷静娟 观察时间1 月 7 日（周二） 观察班级 大一班 附表：45 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学
区域活动 材料投放 语言区：地图一张、图书若干、自制图书若干、 建构区：瓶子、盒子、铁罐大量 益智区：自动笔大量、橡皮泥若干、五子棋飞行棋若干 数学区：数学尺子若干、分成熟悉卡片、钟面 美工区：白纸若干、彩纸若干、彩笔若干、各种卡纸 可以有目的地选择区角，进行游戏 雯雯 在美工区的材料柜子边，雯雯弯着腰，打量着什么，只见她左看看右看看，一会儿动动上面的画纸，一会儿又摸摸剪刀，但是始终没有做出选择，离开区角柜，这时梦梦来了，拿了一张画纸，就迅速离开，过了一会儿，梦梦又返回区角，她似乎也发现雯雯在区角柜旁站了好久，于是她上前询问，然后雯雯也和她说了什么，在她们谈话结束后，雯雯和梦梦一起离开了区角，然后雯雯开始帮助梦梦把画好的图案剪下了，她们很友好地一起完成了这项活动，一直到游戏结束，雯雯还帮助梦梦收拾她们使用过的物品。 我在事后问梦梦，你刚才和雯雯说了什么，她就和你成为了最好的搭档，梦梦说，我们就说，我需要有个人和我一起，不然我就来不及了，因为小茹就和彤彤一起做的。 《指南》中提到，游戏带给孩子他们需要的技能，在这一环节中，梦梦学会了寻找合作伙伴，来完成自己的事情，虽然她的想法是来源于模仿，但是她也成功地学会了交流和合作。 无 45