《窗边的小豆豆》这本书，几年前就听说过，但一直没有看过，直到今年六月份我网购了一批书，其中就包含着这本书。这几天闲来无事，就开始阅读这本书，边读、边悟、边反思，有许多感想，想写一写。
开篇讲到小豆豆活泼好动，对什么都非常好奇，还很淘气，严重影响了别人的学习，被老师作为一个问题学生要求转学。想一想，我见过的许多学生，还没有小豆豆那样淘气就早已被老师作为问题学生对待。轻则罚站，重则体罚。
一个在原来学校被老师认为经常严重违纪的学生，转到巴学园，却得到非常人性化的对待。
第一天报名，巴学园小林校长让小豆豆把想说的话全部说给他听。小豆豆从早上8点钟一直说到12点。这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他向前探着身体，专注地听着。边听边笑着，点着头，有时候还问“后来呢”。他是怎样的一位让孩子喜欢的校长，从这里面就能找到答案。我甚至认为，一位能认真倾听孩子长时间说话的校长就是好校长。
小林校长是一个学生不怕的校长，小豆豆可以拉着他的衣襟随意问些问题。其他学生可以坐在他的身上，趴在他的背上。当我读到这样的细节，想到了李镇西老师和苏霍姆林斯基，他们都是学生不怕的校长，具有教育家情怀的人是带有共性的。
什么样的学校是好学校？好学校是放学后，学生还恋恋不舍地离开，第二天迫不及待地想早点到学校。巴学园就是学生非常喜欢的好学校。那么，这所学校在哪些方面深深地吸引着孩子们呢？
学校的教室是一辆辆废旧的电车来充当的，一辆电车就是一间教室，一间教室就是一个年级，同一个年级的学生就是同乘一辆电车“旅行”的伙伴们。孩子们的座位不是固定不变的，可以根据当天的心情和方便，每天自由选择自己喜欢的座位。
在上午第一节课开始的时候，老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后让学生们从自己喜欢的那门课开始学习，这样上课，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。
如果孩子们都非常努力，上午就能把一天的学习计划都完成了的话，那么下午一般就可以到校外散步。说是散步，实际上是让学生与美丽的大自然接触。对于孩子们来说，散步的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。但实际上，散步时间却是学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间。
暑假开始了，小林校长写信给每一位家长，要让孩子们次日搭帐篷露营。尽管学生统一在学校的礼堂里露营，但对孩子们来说，却是一生中难以忘却的开心记忆，是非常宝贵的经历。
在礼堂里搭帐篷露营的那个晚上，小林校长要孩子们在九品佛的寺庙和墓地做一个“试胆量”的活动，有7个男孩争着当“妖怪”，先潜藏在寺庙和墓地的某个地方，其他同学分组到寺庙
和墓地，但是同学们在还没有见到“妖怪”之前都被吓得跑回来，藏在墓地的“妖怪”由于长时间没有人来，自己也被吓得往回跑。这样的活动真是惊心动魄，这样的活动也只有小林校长想得出来。
就在暑假快要结束的时候，巴学园的孩子们盼来了暑假的“主要节目”——温泉旅行！巴学园有个学生的父亲在土肥温泉有一栋别墅，可以住下全校一到六年级的50名学生（全校只有50名学生）。他们先坐火车，然后坐船到土肥温泉度过了三天快乐时光。在这里，孩子们真正接触到了实际生活。比如，大家要轮流去蔬菜店或者鱼店买做晚饭的菜。小林校长把土肥温泉称为“临海学校”，在一个不一般的校长那里，想到真是与众不同！
小林校长办学有特色，从以上几个片断中可见一斑。这也正是学生非常喜欢学校的原因之一吧。其实他的办学特色正是源于他的办学理念。他经常感叹说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”“看到沸腾的水顶起铁壶盖、苹果落地的，也一定不止瓦特和牛顿。”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情??”当我读到这些文字时，给了我愚钝的心灵超强的震撼。
本书记录的故事发生在上个世纪40年代，但是那个年代的小林校长，却有着独特的、甚至超越时空的前沿性教育思想，
他总是对巴学园的学生家长说：“请让孩子们穿上最差的衣服到学校来吧。”这是因为他认为如果孩子们担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”，或者“会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那对于孩子们来说，就会减少很多乐趣。所以就让他们穿上最差的衣服，这样无论弄得怎么脏，甚至弄破了都没有关系。为了孩子们的快乐成长，小林校长考虑得细致入微，真是让人敬佩。
小林校长认为孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。因此，他决定训练孩子们的表达能力。学生午饭时，表演一个节目，那就是“由谁来‘说说话’”，每天都由一个人到由其他同学围成的圆圈中说说话，这无疑既需要勇气，又很有难度。“一开始，有的孩子非常害羞，只是‘嘿嘿、嘿嘿’地笑着；也有的孩子好不容易想出了话题，但是一起头又全部忘记了??”当我读到这里，我想起了新教育实验的六大行动之一“培养卓越口才”，这与小林校长的做法不谋而合。
在巴学园有一节做图书室的电车，上面装了好多书架，摆满了各种各样的图书。小林校长对孩子们说：“这是你们的图书室。这里摆着的书，谁都可以读，读哪一本都行。不要说什么‘几年级的学生该读哪些’这样的话。只要喜欢，什么时间来图书室都可以。如果有想借的书，也可以带回家读，??如果你家里有什么好书，希望大家都读励志文章 WwＷ．92LｉzｈI.ＣoM dd读的话，老师非常欢迎你拿来给同学们看。总之，请你们多多读书。”小林校长的这一做法与新教育实验的“营造书香校园”不谋而合。
小林校长请来农民到学校的田里，教给孩子怎么种庄稼，农民老师不仅教给孩子们怎样种庄稼，还告诉孩子们好多有趣的事，并手把手地教孩子们怎么干活儿。之后，每天都有跑人去看看，庄稼怎么样了，然后回来向校长和同学们报告。一段时间后学生欣喜地发现：“我种的种子居然发芽了！”这是多么让学生不可思议，多么令人惊讶，又多么让人高兴啊！这有点与
新教育实验“聆听窗外的声音”不谋而合。
小林校长组织孩子们野炊，让孩子们体会到自己做饭的乐趣，同时也知道做饭是多么不容易，还知道了各种食物从生到熟，会发生好多变化。这些对孩子们来说都是了不起的新发现。
通过以上一个个片断，我们可以看到别具一格的巴学园。
在巴学园的日子里，小林校长不断地对小豆豆说着这句话“小豆豆，你真是一个好孩子！”，也许正是这句宝贵的话，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子，而且还决定了小豆豆辉煌的一生。
《窗边的小豆豆》带给我太多的感动，更为重要的是为我的教育思想注入了新的活力。如果我能在实际工作中能践行小林校长的教育思想，那将是我读本书的最大收获。