呢？ 1．蒸腾作用对植物自身的意义。 ①促进根从土壤中吸收水分 ②降低叶片的温度 ③促使水分和无机盐从根上升到叶片 精神。 演示实验：取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形瓶中，移到阳光下照射。待到乙枝条叶脉微红时，取出甲、乙两枝枝条，用清水洗净纵切两枝条，进行观察比较。 2．绿色植物在生物圈水循环中的作用 引导观察、构建水循环图表。引导讨论：P60《观察与思考》的讨论题。引导学生观察，师生共同构建水循环的图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法，各小组互相补充。 3．培养热爱自然、保护森林的情感意识。 观看录像、结合课前搜集的资料谈一谈通过分析讨论让学生切实感受到森林 观察：图3-25“生物圈的水循环”，描述地球上水循环的过程，构建水循环的图表。各组同学根据课前测量的林地和裸地空气湿度的对比资料，分析讲解绿色植物在水循环中的作用。 用数据说明问题,更有震撼力，培养学生初步分析数据的能力。 展示资料：我国森林覆盖率只有16.55%,大大低于全世界27%的平绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会在生物圈均水平，人均森林面产生什么样的影响，说一说自己应该怎中所发挥积仅有0.128公顷，样做。进一步认识保护森林、爱护绿色的巨大作相当于世界人均水平植物的重要意义、形成“保护环境，人用，从而的1/5。 人有责”的校园风气。以实际行动来绿增强保护激励学生发表自己的化我们的家园，使我们生存的地球更加森林的意看法，激发学生热爱绿意盎然。 识。培养自然、保护森林的情学生理论联系实感意识。 引导讨论，鼓励发际，运用言，激发学生热爱自知识解决然、保护森林的情感实际问题意识。 的能力。 六．板书设计： 一、叶片的基本结构 1．练习徒手切片 2．叶片的基本结构
二、气孔控制气体进出叶片的机制 1．叶片气孔情况 2．气孔开闭机制
三、绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 1．蒸腾作用对植物自身的意义 2．绿色植物在生物圈水循环中的作用 3．培养热爱自然、保护森林的情感意识
检测案
一、选择题
1、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（ A ）
A、来自木质部导管中的水分和无机盐 B、来自韧皮部筛管中的有机物 C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐 D、来自木质部导管中的有机物 2、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（ C ） A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织 C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织 3、根吸收水分的主要部位是（ D ）
A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区
1.根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（ C ） A、增加根的牢固性 B、保护根尖
C、增加根的吸收面积 D、促进营养物质的运输
5、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（ A ）
A. 蒸腾作用 B.输导作用 C.呼吸作用 D.光合作用 6、蒸腾作用的重要意义不包括（ D ）
A、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输 C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行
7、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（ B ） A.减少植物体内营养物质的消耗 B.减弱植物体自身的蒸腾作用 C.使植物的吸收和运输能力加强 D.使植物体避免寒冷气流侵袭
8、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（ C ）
A.降低植物的呼吸作用 B.增强植物的光合作用 C.降低植物的蒸腾作用 D.防止植物发生病虫害 二、非选择题