明确角色定位 争做优秀校长
——《校长角色与校长发展》读后感
凤凰镇中心校 孙英信
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明确角色定位 争做优秀校长
——《校长角色与校长发展》读后感
凤凰镇中心校 孙英信
随着社会的发展，特别是随着教育改革的不断深入，社会对校长要求越来越高。那么，在新的历史时期，作为一名校长，如何定位给自己的角色定位？如何才能成为一名与时俱进的优秀校长，是摆在所有校长面前的一个不可回避的问题。
《校长角色与校长发展》这本书，不但为我们系统阐释了校长角色的定位以及校长发展的必由之路，更重要的是，这本书为我们提供了一种全新的视角，透过通过这个视角，我们再重新反思校长这一角色，就会得到新的不一样的收获。
在新的形势下，校长究竟是什么？校长应该做什么？这是读完《校长角色与校长发展》后，让我们长时间深思的两个问题。下面就是我读完这部书对这两个问题的思考。
一、校长究竟是什么
作为校长，首先要认清自己的角色，也就是说要能够对自己的角色进行正确的定位，这是做好校长的前提。那么，在新的历史条件下，校长究竟是一种什么的角色？换句话说，作为校长，究竟应该符合那些条件，具备那些素质？
（一）校长要有科学的办学思想
校长的办学思想至关重要，因为作为一名校长，没有科学的办
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学思想，就无法引领全校师生办好学校。那么，校长应该具有什么样的办学思想呢？首先，校长的办学思想应该具有超前性。有人说我们的现在的教育是用昨天的知识教今天的孩子去面对明天的世界，这样的教育明显落后于时代。作为新时代的校长，应该不断学习，紧跟最前沿的教育思想和教育理念。因此，作为校长，我们在制定每一项政策的时候，首先应该考虑这项政策是否符合学校、教师和学生的长远发展，而不是眼前利益。比如，不少学校下大力气开展的经典诵读，目的就是为了培养学生的文化底蕴和人文素养，而这种文化底蕴和人文素养可以使学生终生受益。第二，校长的办学思想应具有独特性。每一所学校所处的地域不同，历史背景不同，因此校长的办学思想应该具有独特性。一个学校，如果毫无特色，那么不能算作一个学校。因此，作为校长，应该把学校办出特色，走特色化办学之路。
（二）校长要精通业务
苏霍姆林斯基曾说过：学校的领导，首先是教育思想的领导，然后是行政的领导。校长如果不懂业务，就不会有先进的教育理念，就不会懂得教育教学规律，就不可能引领学校健康发展。因此，要办好一所好学校，校长必须精通业务。
校长精通业务的最终目的是为了指导学校的教育教学工作。教育教学作为学校的中心工作，必须由校长亲自抓。一是抓好教学常规管理。抓好教学常规，是抓好教学的重要基础，是提高教学质量的重要前提。因此，作为校长应该坚持不懈地抓好教学常规管理，不折不扣落实《临淄区中小学教学常规实施细则》，并加大教学常规
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的检查督导力度，严格落实教学常规月查制度，将教学常规纳入对教师的考核。二是抓好教育科研。在新的形势下，学生的在校时间相对较短，课业负担相对减轻，在这种情况下，要提高教育教学质量，实施教育科研是唯一的出路。因此，作为校长必须抓好教育科研，要建立和完善教育科研机构和网络，进一步强化校本教研，使教育科研在教育教学中发挥重要作用。三是抓好课堂教学改革。课堂是教学的主阵地，提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率。而提高课堂教学效率，则必须依靠课堂教学改革。因此，作为校长要从多方面入手扎实开展生本教育课堂教学改革，通过政策奖励、名师带动、与城区学校开展“同课异构”等活动，不断推进课堂教学改革。
（三）校长要善于管理
管理是校长的主要职能。学校的办学理念和办学目标，需要考校长通过管理来实现。一个学校，教师的年龄结构、知识结构不同，个性差异很大，教师之间千差万别，那么如何使全体教师团结起来，心往一处想，劲往一处使，这就需要校长具有高超的管理能力。
当前，制度管理比较普及，制度管理是一种刚性管理，它可以确保学校的正常运转，但制度管理缺乏必要的人文关怀，而且无法解决教师积极性的问题。因此，作为新时代的校长，光靠制度管理是远远不够的，在实施制度管理的同时，应该引入人文管理，实现制度管理和人文管理有机结合。人文管理是一种柔性管理上，要求校长必须关心教职工，全心全意帮助他们解决实际困难，解决他们的后顾之忧。
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二、校长应该做什么
校长是引领一个学校发展的人。作为校长，究竟应该做什么呢？概括成一句话，那就是校长应该把学校办成一所好学校。那么什么样学校才算好学校呢？从总体上看，学校由学生和老师组成，而学生又连接着社会。因此，学校办得好不好，关键要看在这个学校里学生是否能够成长，教师是否能够发展，社会是否能够满意。
（一）让学生健康成长
学校是培养学生的场所的，学生是民族的希望和未来，那么，作为校长，如何才能让全体学生在学校里健康成长，最大限度地发展？我认为，一是要做到面向全体，教育公平是国家和社会对教育的基本要求，因此，作为学校要关注每一个学生，决不能只关注一部分所谓尖子生，而放弃学习困难生；二是要全面发展，既要重视知识的掌握，又要重视良好习惯的养成，更要重视能力的培养；三是最大限度发展学生的潜能，每个学生爱好不同，禀赋不同，个性不同，因此，学校应该创设条件，让每个学生潜能得到最大限度的发展。
比如，我们可以制定出台一系列的规章制度，严禁体罚、变相体罚学生现象的发生，引导教师关心和爱护每一个学生；通过一系列活动，大力加强养成教育，着力提高学生思想道德水平和实践能力；因地制宜地成立各种兴趣小组，广泛开展阳光体育活动，为学生的全面发展创造良好的条件。
（二）让教师科学发展
过去人们认为教师是为学生服务的，甚至认为教师就是教书育人
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