做好班主任工作之我见
大河小学 张露
班主任在学校中教育与生活中扮演着学生行为的示范者，心灵的指导者，知识引领者的多重角色，班主任工作开展，直接影响学生性格、价值观、乃至人格的发展。所以说，班主任是学生灵魂塑造师，是学生良好习惯的培养者，是学生健全人格的奠定者一点也不为过。故此，做好班主任工作，对学生的成长和发展具有非比寻常的意义。我将任职班主任一年以来的的所感所悟粗略总结，谈谈自己的见解：
一、当好班主任，首先要具备“五心”
班主任是整个班集体的核心，要使整个班集体工作顺利运转，使每个学生健康快乐成长，首先要具备“五心”，即：爱心、耐心、恒心、细心和决心。
1.爱心
爱心是教育工作的前提，孩子就如一枚出生的花蕾，娇嫩异常，他们的心灵是十分敏感而又十分纯洁、善良的，教师要本着育人的崇高责任心，以一颗诚挚的爱心面对学生，全面的了解每一位学生，根据个体差异，选择不同的教育引导方式，真心地关心学生，爱护学生，保护学生，无私的付出。没有一颗坚硬如冰的心能不被真诚的爱所融化，在爱的包围下，学生会加倍的回报老师的爱，会自觉不自觉地按照教师的要求去做，变机械的执行老师的命令为主动配合老师
的工作。
2.耐心
做好班主任工作不在一朝一夕，需要长期不懈的坚持。有许多学生在一些小问题上，别如内务整理方面，强调要将褥子，被单叠放整齐，经过训练，学生习得了这一技能，但有可能在第二天学生就会忘记，例如这一系列的琐事还有许多，需要教师都应该有充分的耐心去引导，而不能因为学生几次没做好而大动肝火，更不能为此讽刺、挖苦学生，挫伤学生的积极性和自尊心。要相信“滴水能穿石”。
3.恒心
恒心是做好每一件事情的前提，做好班主任工作同样离不开恒心。只有不怕吃苦，耐心地做好繁杂的班主任工作，用高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的心肠，做好班主任工作。
4.细心
任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，关注细节是成功的秘诀。班主任要做有心人，悉心呵护每一个学生。例如，让每个同学量身制定自己的个人目标。在这一学期通过努力，学习上要达到什么目标，在班级中要为集体做哪几件事，在家庭中，要为家人分担那些担子；观察学生的思想状况，一旦发现学
生有什么困难，就要及时帮他排忧解难。特别是学生出现思想问题，情绪波动时，更应及时疏导等等,在工作中，认真做事只能把事情做对，只有用心、细心才能把事情做好。
5.决心
决心是做好班主任工作的重要保障，如果决心不够，是绝对不能胜任班主任工作的。在工作中，困难与挫折是不可避免的，如果轻易动摇，丧失决心，只会功亏一篑。俗话说，“世间之事有难易乎，为则难者亦易矣”，只有下定决心，坚定信念，充满信心的面对工作中的困难，始终毫不动摇地在曲折中前行，不断地学习、总结，就能一定能做好。
二、当好班主任，要学会聆听
聆听在任何时候都很重要，做好班主任工作更是如此。教师不仅要不遗余力地思索教书育人的方法，毫不吝啬地努力付出，更重要的是要找准着力点，如何找准这个着力点呢？需要细心的观察，学会认真倾听学生的心声，只有明白学生想什么了，才能确定自己开展工作的方向，才能与学生有效地进行沟通交流，分析问题，解决问题。
首先，老师要做学生的朋友，让学生喜欢自己，愿意把自己的感受和想法与老师一起分享交流；其次，要认真倾听学生的想法，给予学生的独特观点更多的包容与理解，尊重学生，让学生交流“零负担”；最后，针对个体，选择有效的和易于学生接受的方法和手段加以引导，确保其沿着正确
的轨道前行。
三、当好班主任，要经常反思
曾子曾用“吾日必三省吾身”这句话来强调了反思的重要性，诚然，立身于社会，反思可以即使总结优点，纠正的不当言行，促进自身进步。经常进行反思，在做好班主任工作方面也显得尤为重要。
班主任应该站在学习者的位置，而不能满足于一时的成功，更不能认为只要完成自己该做的日常性工作就可以了，还应该多思考，不仅思考事情应该怎样做，更要细致地分析这样做的好处和弊端，将每次反思习得变成经验，美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”，只有班主任成长了，才能更好地为学生带路。
四、当好班主任，要善于联结家庭力量
家庭是对一个人影响最为重要的环境，家庭是学生除了学校之外待的时间最长的地方，家庭的氛围，父母的引导、教育，对学生的影响是不可忽视的，苏霍姆林斯基还曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”如果没有家校联系，学校、家庭对孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的发展。故此，班主任要善于利用家校合力，密切班主任与家长的联系，通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，准确、全面地了解学生个性特
点，促进孩子健康成长；帮助培养学生良好的学习、行为习惯；学校家庭两方面及时交流信息，密切配合，还有利于消除两者之的认识误区，增进彼此间的了解和认识，有利于促进家庭教育和学校教育进一步的合作互动。老师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。因此，班主任可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师有针对性的进行教育。双方在互动中获益，交流中发展。
“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”争做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的理想，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！我相信，精诚所至，金石为开！