一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、（ ）和成果评价这四种评价组成
的一种综合评价模式。 A. 目标评价 B. 行为评价 C. 表现评价 D. 过程评价 满分：3 分
2. 1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是
A. 桑代克
B. 布卢姆克拉斯沃尔 C. 斯克里芬 D. -
满分：3 分
3. （ ）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得
到的经验。 A. 理想课程 B. 理解课程 C. 文件课程 D. 经验课程 满分：3 分
4. “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。
A. 被动适应论 B. 主动适应论 C. 滞后论 D. 超越论 满分：3 分
5. 以\陷入?价值中立性?误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和
社会生活的异化\作为直接社会背景而产生的课程形态是 A. ASTS课程 B. 轮形课程
C. 国际理解教育课程 D. 环境教育课程 满分：3 分
6. 德国教育家根舍因首创
A. 发现法
B. 结构主义的课程论 C. 要素主义的课程论 D. 范例教学理论 满分：3 分
7. 最先实行选修制的国家是
A. 美国 B. 德国 C. 法国 D. 英国 满分：3 分
8. 是教师向学生演示一定的活动、行为、态度，以供学生仿效的教学方法。
A. 示范 B. 呈示 C. 展示 D. 口述 满分：3 分
9. 课程组织的基本标准有连续性 、顺序性和
A. 整合性
B. 逻辑性 C. 个别性 D. 超体性 满分：3 分
10. 课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
A. 技术理性 B. 实践理性 C. 解放理性 D. 理论理性 满分：3 分
11. 以下的哪类课程与学科课程是相对的。
A. 显性课程 B. 隐性课程 C. 活动课程 D. 选修课程 满分：3 分
12. 非指导性教学是由（ ）提出的
A. 罗杰斯 B. 拉特克 C. 克伯屈 D. 华虚朋 满分：3 分
13. （ ）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的
工具 。 A. 被动适应论 B. 主动适应论 C. 超越论
D. -
满分：3 分
14. （ ）是实际工作者，对文件课程中所反映的理念、目标和具体内容方法的
理解。 A. 理想课程 B. 理解课程 C. 文件课程 D. 经验课程 满分：3 分
15. 以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存
环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是 . A. 轮形课程 B. 环境教育课程 C. 国际理解教育课程 D. STS课程 满分：3 分
16. 美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中
认为“ 评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持价值多元性，反对管理主义倾向 ”的是 A. 第一代评价 B. 第二代评价 C. 第三代评价 D. 第四代评价 满分：3 分
17. 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一
种完整的、规定好的裸程,这是 : A. 课程实施的忠实现 B. 课程实施的互动调适观 C. 课程实施的参与制定观
D. 课程实施的实践观 满分：3 分
18. 在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点
是被动适应论、主动适应论和 A. 独立论 B. 统一论 C. 平行论 D. 超越论 满分：3 分
19. 教完《竞选州长》教师设计这样的结束语：马克吐温实在算得上是一位幽
默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。这属于（ ）结课 A. 激励式 B. 拓展延伸式 C. 比较式 D. 悬念式 满分：3 分
20. “教育即经验的连续改造”是（ ）提出的
A. 赫尔巴特 B. 布卢姆 C. 杜威 D. 凯洛夫 满分：3 分
二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 五段教学法”属于赫尔巴特学派。
A. 错误 B. 正确