（四）建立思想政治理论课网络热点探讨机制
思想政治理论课是开展思想政治教育的主渠道，建立网络热点与思想政治教育的联动机制，同样不能忽视思政课的力量。首先要建立思政课教师的协同机制，定期召开碰头会，分析网络热点问题，探讨观察热点问题的角度。其次要将网络热点问题巧妙贯穿于课堂中，结合书本知识，设置讨论话题。如针对“小悦悦”事件，可以结合《思想道德修养与法律基础》第四章《加强道德修养，锤炼道德品质》内容，鼓励学生或是从个人道德修养角度，或是从社会道德水准角度，又或是从借鉴某些国家道德建设经验角度，进行广泛深入地交流、辩论和探讨，从思想碰撞中领悟其中深意。教师还可以针对网民在各种网络热点问题上的态度，进行适时的教育和引导，如教育学生负责任表态、慎独等。 总之，从网络成为大学生生活中不可或缺的部分时开始，网络热点问题就持续不断地对大学生思想行为产生影响。尽早建立网络热点问题与大学生思想政治教育的联动机制，是掌握思想政治教育主动权，提高思想政治教育针对性和实效性的有效途径。