物态变化
班级 八年级 第三章 执教人 课题 物态变化 单元 教 本章内容包括温度计、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。在知识结构的安排上，材 本章首先介绍了温度和温度计的使用方法。教材首先引导学生认识到仅仅通过感觉是不分 能准确判断温度的高低，从而认识到制定测量工具——温度计的必要性。 析 1
学 情 分 析 1、 学生对温度这个词是非常熟悉的他们对温度的认识和教材中关于温度是物体的冷热程度的说法基本吻合。 2、 学生对物态变化基本了解，但对凝华、液化不太好理解。 3、 对水循环理解还不是很准确。 1、 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 教 学 目 标 2、 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。 3、 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 4、 用水的三态变化说明自然界的一些水循环现象。 2
教 学 措 施 1、 本章课时安排如下：第一节 温度计 1课时 第二节 熔化和凝固 1课时 第三节 汽化和液化 1课时 第四节 升华和凝华 1课时 2、 通过动手实验，培养学生的探究技能 3、 培养学生的可持续发展意识 教 学 反 思 本章知识学生掌握比较好，能准确的对生活中的现象进行解释。教学有序的按计划进行。 学生层次分析不到位，由于教师对学生情况把握不准确， 演示实验是较快。今后教学中要把学情分析及时准确。
3