感 知 ?独坐自如，并且能坐直、坐稳。 与 ?会趴着，手脚并用地爬。 运 ?能用拇指和食指捡起小物体，能拨弄桌上的小东西，将小的物体放到瓶中。 动 ?有意识地摇东西（拨浪鼓、小铃等）、双手拿两物对敲。 ?会用很长的时间来注视物体，能用眼睛寻找成人提问的东西在哪里。 ?注意观察大人行动，喜欢模仿大人动作。 认 ?正在玩的玩具被隐藏后，会主动寻找。 知 ?向他（她）索要东西，他（她）会给，但不会放手。 与 ?能分辨地点，如能知道另一间屋子或另一个地方。 语 ?尝试通过做出一系列的动作完成一件事，如爬向玩具，挑出彩球。 言 ?能反复发出妈妈、爸爸等声音，但无所指。 ?能模仿成人发音，发音越来越像真正的语言。 ?会试着翻书，喜欢听以前听过的故事。 ?懂得成人面部表情，被责备或不高兴时会哭。 情 ?表现出喜爱家庭成员，对于他（她）熟悉喜欢的成人，会伸出手臂要求抱。 感 ?喜欢和养育者玩重复的游戏，如拍手、再见、躲猫猫等。 与 ?当被拿走东西时会强烈的反抗。 社 ?见到陌生人时会表现出各种行动，如盯看、躲避、哭等，有怯生表现。 会 ?会用拍手表示欢迎、摇手表示再见，会表示“不要”。 性 ?懂得命令，理解“不”的意思，大人说“不许动”可以立即停止动作。 ?喜欢和同龄婴幼儿交往。 10-12个月。 发 12月龄时： 育 ?平均身高：男孩75.7厘米，女孩74.0厘米。 与 ?平均体重：男孩9.6千克，女孩8.9千克。 健 ?平均头围：男孩46.1厘米，女孩44.9厘米。 康 ?每天睡12-14小时，大便每天1-2次、时间相对规律。 ?一般长出5-6颗乳牙，流涎的现象减少。 感 ?会用四肢爬行，且爬行动作自如。 知 ?能扶栏杆站起来，能坐下，能扶物蹲下取物。 与 ?能独自站稳，自己扶物可迈步，可独走几步。 运 ?手指协调能力更好，如能打开包糖的纸，能从瓶子中倒出小的物体。 动 ?能用手拿笔乱涂。 ?能用勺子拨弄食物，会把物体用手从容器中拿出、放进。 ?会用手指向自己感兴趣的东西。 ?喜欢反复把东西扔掉再让成人捡起，能把球滚向别人。 认 ?手眼逐渐协调，能将大圆圈套在木棍上、从杯子中取物放物。 知 ?感知分辨能力进一步提高，如能区分动物和车、辨别红色的物体。 与 ?喜欢凝视图画。 语 ?能明白一些简单语句的意思，如被问到“灯在哪儿”，他（她）会看灯。 言 ?能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子。 ?能说出最常用词语，如爸爸、妈妈等。 ?经常说一些出现别人难懂的话，或自创一些词语来指称事物。 ?会用点头、摇头分别表示同意、不同意。 6 / 10
（五）
?发声时，会模仿他人的手势，面部伴有表情。 情 ?喜欢重复的游戏，如玩拍手游戏。 感 ?显示出一定的独立性，如不喜欢大人搀扶和被抱着。 与 ?做完某件事后被称赞会很高兴，被斥责会悲伤或哭泣。 社 ?正在玩的玩具被拿走时，会不高兴或者哭闹。 会 ?能玩简单的游戏，能准确地表现出高兴、生气和难过,以哭引人注意。 性 ?对主要养育者表现出明显的喜爱，开始听从养育者的劝阻。 ?能听成人指令拿东西，如把球拿过来等。 ?对同龄人表现出极大的兴趣，会互相凝视或彼此触摸。 （六）13-18个月。 18月龄时： ?平均身高：男孩82.3厘米，女孩80.7厘米。 发 ?平均体重：男孩10.9千克，女孩10.2千克。 育 ?平均头围：男孩47.4厘米，女孩46.2厘米。 与 ?每天睡11-13小时。 健 ?白天开始能主动表示便意。 康 ?上下第1乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出，会咀嚼并咽下像苹果、梨等较硬的食品。 ?多数婴幼儿前囟门闭合。 ?能独自走路，走得稳，能停、也能改变方向。 ?自己能蹲下，不扶物就能重新站立。 感 ?能手扶栏杆上2-3级楼梯。 知 ?开始跑，但不稳。 与 ?味觉、嗅觉更灵敏，触觉更敏感。 运 ?会将2-3块积木垒高，能用手抓住蜡笔涂画。 动 ?能双手端碗，试着自己用小勺进食。 ?模仿成人的动作，如敲击、扫地。 ?能爬上椅子，并从上边下来。 ?会有意识的脱鞋袜，能打开盒子。 ?出现模仿动作，如用玩具电话、遥控器等模仿打电话。 喜欢模仿翻书页，喜欢反复摆弄物体。 认 ?喜欢将容器填满和倾倒，如把水从一个杯子倒进另一个杯子。 知 ?懂得上面和下面两个空间方位，知道简单的因果关系。 与 ?能在一堆物品中挑出与其它不同的物品。 语 ?能指认熟悉的物品和人。 言 ?能用少量语汇表达一定的意思，如说“抱”则表示希望大人抱抱。 ?喜欢重复别人说过的话，能有意识地说出2-3个字组成的话，如妈妈抱等。 ?喜欢听音乐，并跟随成人摆动，模仿常见动物的叫声、汽车的声音。 ?能伴随表情，并用字词、动作进行交流。 ?能在镜中辨认出自己，会表现出对家人的喜爱，对陌生人的新奇。 ?能在照片中辨认出家庭主要成员。 ?情绪不稳定，变得容易受挫，受挫折时常常发脾气。 情 ?醒着躺在床上，四处张望。 感 ?会依附安全的东西，如毯子等；个别婴幼儿吸吮拇指的习惯达到高峰，特别 与 在睡觉时。 社 ?喜欢单独玩或观看别人游戏活动。 会 ?开始能理解并遵从简单的行为规则，如按时睡眠、睡前洗脚等。 性 ?对常规的改变和突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定。 ?情绪易受感染，看到其他的小孩哭时，会表现出痛苦的表情或跟着哭。 ?喜欢交往，会用面部表情、手势和简单的语言与人交流。 ?喜欢争抢玩具，当心爱的玩具被抢走时会夺回来。 7 / 10
（七）19-24个月。 发 24月龄时： 育 ?平均身高：男孩87.1厘米，女孩85.7厘米。 与 ?平均体重：男孩12.2千克，女孩11.5千克。 健 ?平均头围：男孩48.3厘米，女孩47.2厘米。 康 ?会主动表示大小便，白天基本不尿湿裤子。 ?开始长第二乳磨牙，牙齿大概16颗。 感 ?会用脚尖走路（4-5步）但走的不稳，能一手扶栏杆上下4-8阶楼梯。 知 ?跑得稳，较少摔跤；能双脚原地跳起；能自己爬上矮床；能蹲着玩. 与 ?能双手举过头顶掷球，会向不同方向抛球，能踢球。 运 ?能根据音乐的节奏做动作。 动 ?能用鞋带串大珠子，能把4-6块积木垒高，能自己用汤匙吃东西。 ?能说出自己和父母的名字，能说3-5个字的句子，能从1数到5。 认 喜欢听重复的声音，如反复听一首歌。 知 开始通过语言表达个人需要，开始会用“我”，能回答生活中的简单问题。 与 ?开始辨认书中角色，会主动看图讲简单的话。 语 能认识周围环境及常见的生活用品，能记住生活中熟悉物品的存放位置。 言 ?开始理解事件发生的前后顺序，能按指示做2-3件连续的事情。 ?开始知道自己是男孩还是女孩。 ?能区别成人表情中表达的情绪。 情 ?当父母或看护人离开房间时会感到沮丧，与父母分离时会产生恐惧。 感 ?在有提示的情况下，会说“请”和“谢谢”。 与 ?对自己独立表现的一些技能感到骄傲。 社 ?不愿把东西给别人，喜欢说“这是我的、不”。 会 ?情绪变化趋于稳定，能初步调节自己的情绪。 性 ?交际能力提高，较少表现出不友好和敌意，开始和其他小朋友一起游戏。 ?会帮忙做事，如学着把玩具收拾好。 ?游戏时能模仿父母更多的细节动作，想象力增强。 （八）25-30个月。 发 30月龄时： 育 ?平均身高：男孩 91.9厘米，女孩90.7厘米。 与 ?平均体重：男孩13.3千克，女孩 12.7千克。 健 ?平均头围：男孩48.9厘米，女孩47.9厘米。 康 ?20颗乳牙已全部出齐。 ?会自己使用肥皂洗手，知道用自己的毛巾擦手和脸。 ?能后退走、侧走，能跨过低矮的障碍物，能轻松地立定蹲下。 感 ?能单独双脚交替上下楼梯，能从楼梯末级跳下，单腿能站立2-5秒。 知 ?能将球朝一定的方向滚，能将球用力往远处扔。 与 ?能转动把手开门、旋开瓶盖取物。 运 ?能用大号蜡笔涂涂画画，学着一页一页翻书。 动 ?会模仿成人教的简单动作。 ?能通过垒高、连接积木的方式表示桥、火车等物体的简单形状。 ?知道大小、上下、多少、长短，会指认圆形、三角形和正方形。 认 ?知道红、黄、绿等颜色，能从1数到10，能手口一致对物点数1-3。 知 ?能初步理解简单故事，能在成人启发下说出故事的主要人物和主要情节。 与 ?能模仿成人说普通话，会用“你、我、他”等人称，会用连续词“和、跟”，会 语 使用副词“很、最”。 言 ?能说出常见物品的名称和用途，词汇量迅速增大，会使用6-7个词组成的句子进行简单的叙述。 ?会唱4-5首简单的儿歌，且发音基本正确。 8 / 10
情 感 与 社 会 性 ?有简单的是非观念，知道打人、咬人等是错误行为。 ?自我意识发展，对于不合意愿的事情或物品会表示反抗。 ?知道害怕，有嫉妒心。 ?能和同伴一起玩简单的游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识。 ?能初步意识他人的情绪，开始表达自己的情感。 ?喜欢帮助大人做家务，开始同情别人。 （九）31-36个月。 36月龄时： 发 ?平均身高：男孩96.1厘米 ，女孩95.1厘米。 育 ?平均体重：男孩 14.3千克 ，女孩13.9千克。 与 ?平均头围：男孩49.5厘米 ，女孩48.5厘米。 健 ?晚上能控制大小便，不尿床。 康 ?能正确的使用勺子吃饭。 视力达到0.6。 感 知 与 运 动 ?能单脚站立5-10秒，能跨过15厘米高或宽的障碍物。 ?能双脚离地连续跳跃2-3次，会双脚间歇向前跳。 ?能双脚交替灵活上下楼梯，能沿着直线双脚交替行走，会用脚尖走路。 ?能跟随音乐按口令做模仿操，动作较协调。 ?用积木、大积塑拼搭或插成简单物体，并尝试命名。 ?能模仿画圆、十字形。 ?在成人帮助下能解上衣扣子、脱鞋袜、脱裤子等，能穿简便的衣服和鞋。 ?能手口一致对物点数1-4，能分辨“前、后、里、外”。 ?能正确指认红、绿、黄等颜色。 ?能用简单的句子表达自己的愿望和回答成人的问题。 认 ?认识并说出常见的物品、动物名称，词汇量进一步丰富，运用字词的能力迅知 速提高，能说出有几个词的复杂句子。 与 ?会问一些“什么、为什么、何时”的问题。 语 ?理解故事的主要情节。 言 ?开始运用“你们、他们、如果、但是”等词语。 ?会用“你好、谢谢、再见”等礼貌用语。 ?知道家里成员的名字及其简单的情况。 ?游戏时能用物体或自己的身体部位表示其他物体，如手指当牙刷等。 情 感 与 社 会 性 ?和同伴或家人一起玩角色游戏，如“过家家”游戏。 ?能和同龄小朋友分享，如把玩具分给别人。 ?喜欢帮助别人，有同情心、自尊心。 ?懂得讨妈妈喜欢，兄弟姐妹间会比赛，会产生嫉妒心理，会产生互助行为。 ?会整理玩具，开始知道物归原处。 ?大吵大闹和发脾气已不常见，开始能控制自己的情绪，约束自己。 ?对成功表现出高兴的情绪，对失败表现出沮丧的情绪。 四、教养指导与实施 （一）早期教育指导机构内教养指导活动的组织与指导。 1.教养指导人员应根据婴幼儿身心发展规律和教养规律，制定科学的教养方案。教养活动安排要相对稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内容之间要有机整合，活动方式要灵活多样。 2.营造温馨、舒适、清洁、安全的家庭式环境。教养指导人员要以亲切、平等的态度对待每一名婴幼儿。教养环境要柔软、圆滑、低矮、有趣、鲜艳，留有足够的活动空间，以便于婴幼儿自如爬行、独自活动、与同伴一起活动等。室内外设施和用具安全无毒、摆放合理、取放方便。 9 / 10
3.注重日常生活对婴幼儿发展的价值。在盥洗、进餐、如厕、加点等活动中，激发婴幼儿的积极主动性，使其逐步养成良好的生活习惯。
4.根据季节和天气变化，按照动静交替的原则，合理安排户外活动时间和内容。户外时间要随婴幼儿的月龄增加逐步延长。
5.坚持游戏化的教养方式，游戏环节相对稳定，游戏内容生动有趣，游戏地点、时间要灵活调控，同一游戏内容可多次重复。
6.关注每名婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内在的教育价值，让婴幼儿在摆弄、操作物品的过程中获得多种感官活动的经验。
7.教养指导人员应使用普通话、蹲下来与婴幼儿交流，语速要慢，语句简短、重复、略带夸张。通过听、说、看等多种感官活动，激发婴幼儿说话愿望，提高其口语表达能力。对婴幼儿的提问及时予以应答，保护婴幼儿的好奇心，丰富他们的生活经验。
8.关注不同月龄婴幼儿生理及心理的变化和需要，及时满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求。有意识地扩大婴幼儿的社会交往范围，让他们和小伙伴多接触交流，逐渐适应集体生活，体验群体生活的快乐。
9.在婴幼儿的生活和游戏中，应播放节奏舒缓、旋律优美的音乐，使婴幼儿体验音乐带来的快乐，鼓励婴幼儿用动作表达自己的感受。引导婴幼儿看色彩鲜艳的图片、玩具，初步引起他们对不同颜色的兴趣。
10.观察婴幼儿在活动中的表现，及时记录，科学分析，因人而异制定教养方案。
11.充分整合家庭、社区等各方面的资源，给予婴幼儿家长（看护人）科学的教养指导，提高其育儿能力。
12.加强早期教育指导宣传，创新宣传和服务形式，向家庭、社区及全社会宣传科学的婴幼儿教养理念和教养方法。
（二）家庭中0-3岁婴幼儿的教养。
1.保持室内空气清新、光线柔和、温度适宜，使婴幼儿有一个舒适、温馨的家庭环境。
2.家长（看护人）有良好的生活习惯，细心照料婴幼儿的生活，培养婴幼儿良好的睡眠、进餐、大小便习惯，使其生活逐渐有规律。
3.注重亲子交流，多搂抱、多抚摸，让婴幼儿充分享受母爱。养育者要身体健康、富有爱心，掌握科学育儿常识，能关注婴幼儿生理及心理的变化，满足身心发展需要。
4.提供安全无障碍的运动环境，鼓励、支持、满足婴幼儿肢体动作的需要。充分利用户外自然条件进行锻炼，增强婴幼儿对外界环境变化的适应能力。天气晴好时，多带婴幼儿到空气新鲜、绿化充分的户外场所活动，坚持日光浴（弱日光，可在树荫下进行日光浴以保护视网膜）和空气浴。春、秋等传染病高发季节，尽量避免带婴幼儿到人口密集的场所活动，避免交叉感染。
5.在居家环境中设立婴幼儿独立活动的安全区域，对其进行看、听、触、尝等综合感官训练。提供优美、轻柔、明快的音乐，使婴幼儿综合利用耳、眼、手、足、脑进行感知，以获得更有效的经验。 6.关注婴幼儿在日常生活中的行为表现，每天有一定的时间与其面对面的沟通交流，因势利导，使其获得轻松愉快的情绪体验，感到安全和满足。拓宽婴幼儿的交往范围，鼓励其与年龄相仿的孩子接触、玩耍。尊重婴幼儿个性，鼓励其尝试自己做事。
7.经常带婴幼儿接触自然和社会环境，引导婴幼儿积极观察和探索，保护其好奇心，使其在日常生活中丰富经验。
8.选择色彩鲜艳、画面清晰、内容健康的图书，每天有一定的时间陪婴幼儿读书、听念押韵儿歌。要提供正确的口语示范，为婴幼儿语言学习提供良好的家庭氛围。
9.经常与婴幼儿玩一玩、画一画、讲一讲，理解婴幼儿的创造天性，用心欣赏其看似不合逻辑的涂鸦作品，对其表现出的想象力表示赞赏。婴幼儿在两岁前后，开始进入“第一反抗期”，家长（看护人）要理解、尊重婴幼儿，满足其好奇心和合理要求，对于其不合理要求可通过讲道理、转移注意、冷处理等方法终止。
10.根据婴幼儿的成长特点提供轻软、有声、有色、无毒、无棱角、卫生、不怕啃、不易吞吃、易于抓握玩耍的玩具。多和婴幼儿一起玩耍，引导婴幼儿多看、多听、多摸、多讲，在亲子玩耍中使婴幼儿建立对亲人的安全型依恋。
11.重视婴幼儿作为一个独立个体发展的需要，提供尽可能多的机会让婴幼儿自己尝试、自己选择、自己解决问题，提高其独立性。
12.定期为婴幼儿进行体格发育检查，按要求进行预防接种。在家庭中设置儿童保健药箱，能及时规范处理意外突发的小事件。注意保护婴幼儿的五官，防治弱视、近视、窒息、龋齿。提供营养丰富、均衡的膳食，关注婴幼儿体重变化，避免婴幼儿各种营养素的缺乏，预防小儿肥胖。
10 / 10