电路虚拟实验教学系统的研究与应用 - 图文(3)

北京邮电人学顾：Ｉｊ论文模拟电路虚拟实验教学系统的研究’ＪＪ畦用目录第一章课题研究概述……………………………………．．１１．１项目背景……………………。……………．＝．………．１１．２相关领域的研究情况……………………………………１１．２．１虚拟实验系统的研究现状………………………………１１．２．２电子电路类课程虚拟实验系统的研究情况…………………．３１．３流行电路仿真软件的比较………………………………．．４１．３．１相同点……………………………………………．５１．３．２不同点……………………………………………．５１．３．３在教学中的优势与不足………………………………．．７‘１．４研究内容……………………………………………．８１．４．１研究内容的提出背景…………………………………．８１．４．２研究内容…………………………………………．．９第二章教育理论和技术基础………………………………．１０２．１理论基础……………………………………………１０２．１．１远程教育理论………………………………ｊ……．．１０２．１．２建构主义学习理论…………………………………．．１０２．１．３学习环境…………．………………………………．１ｌ２．１．４学习资源…………………………………………．１２２．１．５教育软件…………………………………………．１３２．１．６网络教育资源建设技术规范……………………………．１３，●，２．２技术基础．……………．．：．．‘…………………………．１４．２．２．１计算机仿真技术………．．。…………………．．：……．．１４Ｊ●●ｒ●２．２．２Ｓｐｉｃｅ电路描述方式…．：……………………………．．１４２．２．３系统的开发流程……………………．：．．。……………１５笫三章模拟电路虚拟实验系统……………………………．．１７４北京邮Ｉ【１人学坝。Ｉｊ论义模拟ｌＵ路懂拟实聆教学系统的研究’，胁用３．１系统的设计指导思想．ｊ……………………………．．．…１７３．１．１可用性………．………………………………．．．√１７３．１．２实时性……………………………………………１７３．２系统设计原则………………………………………．．１８３．３虚拟实验系统的丰要组成部分……………一……………１９３．４模拟电路虚拟实验系统的介绍……．．……………………．１９３．４．１模拟电路虚拟实验模块………………………………．２０３．４．２虚拟仪器…………………………………………．２１３．４．３虚拟器材…………………………………………．２２第四章模拟电路虚拟实验课程的教学设计……、………………２４４．１实验内容的需求分析…………………………………．．２４４．２实验教学目标的设计………………………………．…．２４４．３教学媒体的设计………………………………………２６４．４虚拟实验的设计………………………………………２８４．５教学策略的设计………………………………………２９４．６教学过程的设计…………．二…………………………．２９４．７教学评价的设计………………………………………３０第五章虚拟实验教学应用研究……………………………．．３３５．１典型实验的教学应用…………………………………．．３３●５．１．１实验的教学设计……………………………………．３３，５．１．２实验台的操作………………………………………３８５．１．３实验器材的操作………………………：……………３８５．２模拟电路虚拟实验系统在实际教学中的应用情况分析…………．４２．．。。５。２．１调查问卷的设计………………．…．．………．ｊ……．．４２５．’２．２问卷调查的数据统计情况……．：。……．：ｊ：：．．，．…………．．４２。５．２．３访谈情况…………．：……………………………．．４３第六章研究结论利展望…………………………………．．４７６．１目前工作的总结．．：：……………’……………………．．４７６．２尚需改进的地方………………………………………４８６北京㈣Ｕ人学坝ｌ！论文模拟ＩＵ路席拟实验教学系统的研究．’ＪＪ呕用第一章课题研究概述１．１项目背景进年来，随着信息技术飞速发展和互联网的日渐普及，知识与信息急剧膨胀，网络教育开始了蓬勃的发展起来。对网络教育的定义有广义和狭义之分，广义的网络教育指的是网．上教育（ｅ．１ｅａｒｉｎｇ），也称在线学习或网络化学习，它是指通过Ｉｍｅｍｅｔ或其他数字化内容进行学习与教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新交流方式与丰富资源的学习环境，实现了一种新的学习方式，这种学习方式极大的改变了传统教学中教师的作用和师牛之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。网络教育具有时空自由、资源共享、系统开放。便于协作等优点，既可为学习者提供个性化的学习，同时也促进了学牛之间，师牛之间的合作学习与交流。并且越来越多的课程门类有了网络教学的相关课程，并且取得了良好的教学效果，但是对于理工科类的一些实验课程，却一直无法顺利开展。其原因是因为传统的实物实验依赖于仪器设备、配套设施、场地的实验。每一组实验都需配备大量的器件和设备。长期以来一直是实验教学的牛要形式。它具有真实、直观的优点。但在设备购置、维护、保养、管理、存放、耗材、场地和人员等方面，都需要很大的资金投入，教学成本较高。而这些条件在网络教学的环境中是不具备的，而虚拟实验系统可以帮助使学牛和教师通过操作网路虚拟实验平台上的器材和设备来完成实验，从而达到实验教学的目的。这不仅解决了网络教学中实验教学的问题，在传统教学中也解决了目前由于扩招等原因而带来的实验设备短缺，易损耗，实验室资源短缺，实验经费不足的问题。１．２相关领域的研究情况１．２．１虚拟实验系统的研究现状早在１９８９年美国弗吉尼亚大学（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＶｉｒｇｉｎｉａ）的威廉沃尔夫（ＷｉｌｌｉａｎＷｏｌｆ）提出了虚拟实验室（ＶｉｒｔｕａｌＬａｂｏｒａｔｏｒｙ）的概念，它描述了一个计算机网络化的虚拟实验环境…。联介幽科教文组织（ＵＮＥＳＣＯ）于１９９９年５