缺陷补偿和潜能开发并不是对立的，而是相辅相成相互促进的关系。
从逻辑的角度看，缺陷补偿是潜能开发的前提和基础；从因果的关系看，缺陷补偿是促进潜能开发的重要手段，而潜能开发是缺陷补偿的目的；从教育活动的内容看，缺陷补偿本身就是潜能开发活动的一部分，或是一种开发的形式。
3.特殊教育教师的职业角色有何特点？
由于特殊教育对象的特殊性，特殊教育教师的角色更加多元。 特殊教育教师还应成为学生特殊教育需要的诊断者、学生优势智能的开发者、学生差异教学的设计者、学生学习指导的合作者。
4.美国特殊教育立法的原则是什么？ （1）零拒绝 （2）无歧视评估
（3）免费而适当的教育 （4）最少受限制的教育环境 （5）程序保障
（6）家长学生的共同参与
5.简述三种不同的特殊教育课程观。
医学矫正模式的课程观；心理学发展模式的课程观；社会学生态模式课程观。
6.特殊教育学校的文化特点是什么？ 人文关怀——特殊教育文化的灵魂；博爱奉献——教师文化的集中体现；自强不息——学生文化的典型表征。
7.列举早期3位特殊教育的先驱人物，简述其历史贡献？ 1770年，法国人莱佩在巴黎建立了世界上第一所聋校。 1784年，法国人阿羽依在巴黎建立了世界上第一所盲校。 1837年，法国人谢根在巴黎创办了世界上第一所智障学校，
（1864年，美国人加劳德特建立了加劳德特建立了世界上第一所残疾人高等学校。）
8.特殊教育与教学有哪些主要的原则？
除一般原则外，应具有个别化原则、适调性原则、补偿性原则
9.个别教育方案的主要内容有哪些？
学生的现有水平、年度目标、特殊教育相关服务需要及其方案改进等内容。
10.教学辅助技术包含哪两个方面的内容？
辅助设备：是指可以提高、保持或改善障碍学生学习功能的设备。
设备服务：是指帮助障碍学生选择、获得或使用辅助设备技术的任何服务。
11.特殊学校课程设置有哪些主要原则?
特殊学校课程除应遵循普通义务教育课程设置的综合性、均衡性和选择性原则外，还必须坚持以下原则：课程的普遍性与特殊性的统一；课程的分化性与整合性相统一；课程的矫正性、
发展性与功能性相统一。
12.特殊教育专业服务有那些内容？
（1）医学治疗服务：物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗服务
（2）社会支援服务：主要提供障碍学生及其家庭的各种社会政策、福利以及职业指导和社区休闲帮助等服务。
论述或案例分析案例分析题
1. 请根据所学，分析西邻子的“教子之道”及其对特殊教育的启示。 用人如器
《经野子内幕》中的《西邻教子》有个故事，讲的是西邻家有五个儿子，一个质朴，一个机灵，另外三个一瞎、一驼、一跛。按说这特殊的家庭，日子一定不好过。但西邻自有一套教子之道。他让质朴的务农，机灵的经商，失明的按摩，驼背的搓绳，脚跛的纺线，结果全家安居乐业，生活殷实。 答题要点：
潜能是个体潜在的能力，是指一个人身上现在没有、将来会有的潜在力量，包括体能与智能的总和。
加德纳的多元智力理论为发展特殊需要学生的潜能提供了坚实的理论基础。多元智力理论认为人的智力是多方面的，每个人身上都同时存在着多种能力，只是表现的侧重点不同而已。 特殊儿童在某方面存在缺陷，但是潜能依然存在。
在对特殊儿童的教育中，发掘特殊儿童的潜能，能够替代他们在某方面的缺陷，从而使他们更好的适应社会发展自己。
充分认识特殊儿童的潜能存在的实事和价值，尽可能地发挥他们的潜能，是特殊教育工作者努力追求的目标。
2. 阅读下段文字，请分析这是属于哪一种课程取向的教学设计，其课程观的理论依据及其特点是什么。
王老师设计了“搭乘火车”教学单元，在语文领域学习认识车站站名；在数学领域学习购买车票；在生活教育领域学习使用车站内之厕所；在社会适应领域学习转乘公交车。 答题要点：
本案例的教学设计属于功能性课程的价值取向。 功能性课程观是基于社会生态学的理论，认为个体残疾造成的学习和参与障碍是个体与环境相互作用的结果，在特殊儿童特殊性的归因上不能单从学生本身的身心特征去认识，还应该从学生的行为与环境关系去看待，注意学生的学习和社会环境的交互影响，特别是要提供各种环境性的系统支持。
功能性课程主要有三个方面的特点： 一是强调课程内容的生活意义。
二是强调课程教学的要在真实自然的情境中进行，以克服障碍学生迁移能力差的问题。 三是强调课程内容的整合性。
3. 阅读下段文字，请分析文中教师对特殊教育内涵的认识。 某特殊教育学校的教师对特殊儿童的教育，主张特殊教育学校内除了要配有专业的特教教师外，还要配置适量的与特殊儿童身心缺陷相应的专业康复和医疗人员；同时，还要和相关社会专业组织或人员建立良好的合作关系。他认为运用医疗、康复和教育相结合的手段，并注意获取社会专业组织或人员的持续有效地支持，是做好特殊儿童教育的重要保证。
答题要点：
（1）特殊教育的开放性；
（2）特殊教育的学科综合性（特别是医教结合）； （3）特殊教育的应用性；
（4）特殊教育的社会支持性（系统工程）
论述题
1.全纳教育的基本理念是什么？ 答题要点：
尊重人类差异维护所有人的尊严与人权； 全纳、融合、参与；民主平等、群体合作； 培育全纳性的社会和文化。
2.试论述特殊教育教学任务的特点。 答案要点：
传授相应的科学基础知识和基本技能，特别强调适应性技能的训练培养；
发展学生的智力、体力和创造才能，注重通过缺陷补偿与优势潜能的开发培养来实现； 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础，渗透身残志坚的生命意识教育。
3.试论述特殊教育教师应具备哪些专业素质。 答案要点：
专业道德：热爱特殊教育，具有职业使命感。
专业理念：具有积极的教育期望、进行无歧视的教育评估、采取适应性的个别化教育理念。 专业知识：比较广博的科学和人文知识、系统的学科专业知识和坚实的一般性教育专业知识；熟悉特殊教育对象、熟练掌握所需的特殊教育学科专业知识和技能，并能对这些知识加以综合运用。
专业技能：具有一般教师技能的基本要求。熟练地使用盲文或手语，感知技能、感觉统合训练技巧，具备教学辅具制作和教学辅助技术运用等技能。
专业能力：组织管理能力、交际沟通能力、运用现代化教育教学手段的能力和开展教育科学研究的能力。
身心素质：保持稳定的情绪，争取维持最好的心态完成工作任务的心理品质。