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《Ｅｘｃｅｌ中条件格式的设置》教学设计
作者：刘昱华 戴建埠
来源：《中国信息技术教育》2009年第05期
● 教材分析
“Excel电子表格”是江西科技出版社出版的《初中信息技术》（八年级）第2、3、4、5章的内容，主要包括认识Excel、Excel数值型数据处理、表格的编辑、Excel表格的排版打印及统计表等内容。课程标准里关于教师如何使用教材的一个重要观点是，教师用教材教而不是教教材，提倡教师合理延伸和拓展教学资源。考虑到知识的连贯性（Word中的表格），我把第5章“Excel表格的排版”提到第3章“Excel数值型数据处理”之前讲授。为了提高学生的学习兴趣，在讲完第5章第2节“字体、字号和表格线设置及居中设置”后增加了“条件格式的设置”内容，1课时。由于教材没有涉及条件格式，于是我降低难度，仅以“单元格数值”这一选项为知识点简单介绍。本课教学旨在让学生直观感受Excel分析处理数据的高效便捷，也为学习下一章“Excel数值型数据处理”做了铺垫。
● 学情分析
我校的生源主要来自两个省电教示范小学，学生有良好的计算机基础。据了解，初二学生大部分在小学阶段已经接触过Excel，再通过第2章的学习，学生已经掌握了Excel的基本操作，以前又介绍过如何修改字体字号，怎样为单元格添加边框、底纹等，这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
初二的学生，思维有了较大发展，具备了一定的分析、判断能力以及社会生活和交往经验，这为他们在实际问题情境下进行自主探究、合作学习提供了保障。但是，Excel教学相对枯燥，不如PowerPoint和Word形象、直观、趣味性强，学生的学习兴趣不浓，主动性不强。如何消除学生的消极心理，引导并提高学生学习和探究的主动性、积极性，需要教师特别关注。
● 教学目标
1．知识与技能。理解“单元格变色”的原理；掌握设置条件格式的方法、步骤；理解条件格式的功能和作用；学会合理设置条件格式，解决生活中的问题。
2.过程与方法。通过自主探究、小组合作，培养团队精神；通过展示与交流，学会对他人信息活动的过程和结果进行评价。