《显微镜和望远镜》教学设计
一、教学目标 （一）知识与技能
1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构。 2．能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 （二）过程与方法
1．会利用透镜自制显微镜和望远镜，体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。
2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
（三）情感态度和价值观
1．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。
2．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重难点
本节内容由“显微镜”“望远镜”和“探索宇宙”三部分组成。显微镜和望远镜是光学仪器研究和使用过程中的一个飞跃，它使人类对微观世界和广阔的宇宙空间有了更加深入的了解。本节内容是前面所学凸透镜成像内容的扩展。学习显微镜和望远镜知识，对学生加深理解凸透镜成像规律，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都是有益的。教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结合讨论、阅读，
接受并认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究问题的基本方法。使学生对两个透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
教学重点：通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。
教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。 三、教学策略
对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！教学时，让学生选择仪器组装望远镜和显微镜，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。
四、教学资源准备
多媒体课件、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、透明的磁带盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管等。
五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，一方面复习旧知识，另一方面引出新问题，激起学习的兴趣。 指导学生进行小实验：在白纸上画一个小箭头，学生进行实验，并根将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上据观察到的现象回答：小水滴相当于一用滴管滴一小滴水，透过水观察白纸上的小箭头。观察到什么现象？ 导入新课（5分钟） 个凸透镜，有的观察到一个正立、放大的箭头；有的会观察到一个倒立、放大的箭头。 教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或用滴管改变水滴的直径。 思考：怎样能观察到更大的像？ 有学生会想到再利用一个凸透镜对像再一次放大。 教师可以利用投影仪进行操作演示：先在投影胶片上画一个很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像。大家现在再通过放大镜，看看像是不是更大。 讲解：人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜。 学生会看到一个比原来三角形大好几倍的三角形。 为理解显微镜的原理做好铺垫。 理解显微镜的结构和成像原理。 一、显微镜 指导学生阅读课本103页，回答问题： （1）显微镜主要由哪几个部分组成？ （2）什么是目镜？ （3）什么是物镜？ （4）物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ （5）目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ 学生阅读并回答问题。 新课教学（30分钟） 结合课本图5．5-1进行投影，让学生回答。 在学生回答的基础上归纳： 显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。反光镜是凹面镜，可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度。载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上。 物体通过物镜成放大的实像，这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像。 显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。 显微镜的原理：显微镜就是利用两个透镜放大作用的组合制成的。利用这一结构，先通过物镜使物体成一倒立、放大的实像，然后用目镜把这个实像再一次放大（正立、放大的虚像），就能看清楚很微小的物体了，这就是显微镜的原理。 加深对显微镜成像原理的理解。 思考：通过显微镜观察物体时，物体相对于物镜的放置有什么要求？物 体通过物镜形成的实像应该在目镜的什么范围内？ 总结： 1．显微镜的结构： 由两个凸透镜组成，靠近眼睛的凸透镜叫目镜。靠近被观察物体的凸透镜叫物镜。 2．显微镜的原理 物镜的作用相当于投影仪，成倒立放大的实像。目镜的作用相当于放大镜，成正立放大的虚像。用凹面镜作为反光镜，起聚光作用。 3．显微镜的作用：看清楚微小的物体。 指导学生使用显微镜观察装片，先用眼观察，再用显微镜观察。 学生回答：物体应放在物镜的焦距和二倍焦距之间，这样才会形成一个倒立放大的实像。物体通过物镜形成的实像应该在目镜的焦点以内，这样像才会被再一次放大。 学生们观察、教 师指导，使学生观察到清晰的 像。 会使用显微镜观察物体。 二、望远镜 指导学生自制简易望远镜，并使用它观察远处的物体。 实验器材：大凸透镜、小凸透镜、直学生进行实验，回答观察的结尺、橡皮泥等。 果：望远镜能使实验过程： 远处的物体在 近处成像，便于1．用橡皮泥把小凸透镜固定在直尺观察。 的零刻度处。 2．如图1所示，把小凸透镜放在眼体验利用两个前，把大凸透镜放在小凸透镜的前 透镜组成望远面，观察远处的物体。在直尺上移动镜的实践过大凸透镜，直到看到远处的物体最清 程。 楚。 3．通过自制的望远镜观察远处的物体，比较与眼睛直接观察到的景物有 什么不同。 图1 根据实验和课本有关内容回答： （1）望远镜主要由哪几个部分组成？ （2）什么是目镜？ （3）什么是物镜？ （4）物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ （5）目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜