如何改善信息技术课堂纪律
作为一名信息技术教师，任教至今已三年，笔者一个深刻的体会是：信息技术课课堂管理是一个巨大的挑战，甚至很多老师的整个职业生涯都为之头疼。信息技术老师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极学习并配合老师参与信息技术学习活动，需要一系列阻止和处理违纪行为的手段与行为，来为学生专心致志学习，积极主动进行创作活动而创造良好的条件。我自己在教学中尝试了多种方法，首先我分析学生在课堂中出现违纪现象的主要原因：
（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）老师的讲解演示时，声音不够清晰，学生听不懂；老师的演示速度过快，学生没看明白；老师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。
（3）机房条件不太好，室内温度高，空气不好，机器摆放比较拥挤；学生练习互相干扰。
（4）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或老师有成见，偏见；好表现与炫耀自己；学生之间存在矛盾等。针对以上我认为要改善信息技术课堂纪律有以下几点比较有效：
一、提高自身素质，在学生中树立威信。
首先对学生要有爱心，这样才能赢得学生的真心。其次，课堂语言要有幽默感，这样课堂才不至于苦燥无味。
二、提高教育教学水平，增强课堂的趣味性。
授课时，不要总是用一种方法，这样学生就失去了兴趣，应该不时的变换教学方法和形式，多种教学方法相结合。让学生在一种“创新”“好奇”的状态下学习，保持学习的积极性和主动性。
三、少讲多练，让学生做课堂的主人。
特别是高年级的学生，宁肯自己探索、自学，也不希望教师繁繁的讲。所以我在中高年级的课堂中尝试“自主互助”教学模式，效果很好。只要学生自学能会的，就不再讲了。同时也培养了学生自学能力和合作能力。在低年级，我利用学生的知识差异，让会的学生当小老师给同学们讲，练习的时候，让做完的同学指导帮助有困难的同学，这样学生的积极性很高。
我还在课堂中实施分层教学，不同的学生提出不同的要求，让不同层次的学生都有事做，这样他就不会有时间玩游戏或捣乱了。学生都表现好了，可以下课前几分钟的时间奖励上网或玩智力游戏。
四、积极调动、激励学生，提高驾驭课堂的能力。
在平时上课时我注重引导学生端正学习态度，不要沉迷于游戏和网络。并且通过多少评价手段调动学生的积极性，如通过小组评价激励来激发学生的集体荣誉感并且发挥组内成员的互相约束能力。 老师也要通过多种方法和手段来提高驾驭课堂的能力。
五、教学常规严格要求，让学生养成良好的学习习惯。
在教学中，不断地立下一些规矩，并且严格要求，形成习惯。例如：我要求学生，老师讲课时面向黑板坐，手放膝盖，眼睛看老师。
用多媒体网络教室软件演示操作时，看自己的显示器。别人回答问题时，认真倾听。