享受求知的甜蜜，感受心灵的成长
——赴北京学习体会
一睹名校风采，走进名校课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。非常有幸，在元月七号、八号、九日，我和韩主任、梁老师赴北京丰台区进行了为期三天的听课学习。
会上，四位特级教师、著名教育专家生动幽默、深入浅出地讲座，令人叹为观止。
通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：
7日上午，特级教师，著名教育家。清华大学附中原校长、北京市海淀区教育委员会原副主任胡新懿老师为我们做了《课程改革的几点思考》的报告。他认为，小组讨论这种学习方式一定要注意，在讨论完进行交流的时候，不应让学生单打独斗，而应让小组派代表进行交流发言。他还说，8人一组合作是在走形式，因为组太大。六人一组也不行，国际研究表明，分组的合成教学法，以四人一组进行分工合作最为科学。他说，四人可分别扮演“主持人”、“协调员”、。“资源管理者”、“记录员或汇报员”等。而且发言的顺序要有规定：如果第一个问题1号同学先说，那么接下来就分别是2号、3号、4号。如果第二个问题2号同学先说，接下来就分别是3号、4号、1号。同样，如果是第三个问题让第3个同学先说，接下来就是4号、1号、2号按顺序分别说。还应注意的是，教学要精致，小组合作要精细化，就同时还要注意小组成员的座位排列，小组要有组规、组名、口号等，要把每一项工作细致安排好。
7日下午，特级教师，北京市第十四中学校长。国家教育行政学院兼职教授，首届全国中小学校“卓越校长”王建宗为我们做的专题报告是“怎样做一名教书育人的好老师”。他认为：语文教学包括其他学科的教学，都应该是产生知识，而并不只是储存知识。他说，一个孩子的学习力，与智力无关，而与思维能力有太大关系。所以我们在表扬孩子的时候，要“不夸起点夸进步，不夸能力夸努力。”他还给我们老师推荐了阅读书籍《教学认识论》。
8日，我们参观了北京市润丰学校和海淀区教师进修学校附小。 走进润丰学校的校门，我们会看到他们的校训墙，上面是当代书法家启功书写的八个大字“勤勉、文雅、活泼、奋进”，这就是他们的校训。在北京市润丰学校，他们学校的书记为我们做了报告“学校校园文化建设的实践与思考”。报告中，她重点讲了润丰学校校长卓立在学校校园文化建设方面的一些做法和思考。让我最为敬佩的是，卓立校长早在1992年就提出了“和谐教育”的理念，并为之不断努力，取得了卓越的成就。卓立校长原先是北京史家胡同小学的校长，并在史家胡同小学连续工作48年。期间，他用尽各种办法，为学生提供学习的环境。学校没有计算机教室，他就带领老师们趁休息人去废弃的电器、家具市场，用废旧的冰箱门做成电脑桌，成就了二十世纪较早的“电脑教室”。学生没有升国旗，没有旗杆，卓校长就找人用旧水管子连接起来做成旗杆，完成了史家胡同小学的第一次升旗仪式。卓立校长推崇“以教养教”，滚动式发展。他带领史家胡同小学，创造了很多个全国第一。例如，首创“红领巾电视台”、“多媒体校园”“校园网络”。在润丰，又首创了“多功能触摸教室”。卓立校长的办学特色就是“和谐教育”。办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。办学宗旨是“三
全、三爱、三服务”，即，使学生德智体美全面发展，面向全体学术、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。润丰的办学目标：把润丰办成家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校。润丰学校校园文化建设的理念是“创建一个和谐校园、七彩阳光校园、促进孩子全面发展的校园”。卓立校长写过一本书《探索和谐教育》。我们有机会可以找来一读。
我们还参观了北京市海淀区教师进修学校附属实验小学，它成立于2014年7月，是由原北京市海淀区巨山小学、西山小学、陶行知小学合并而成，合并后一校三址。总校区占地面积14343平方米，建筑面积18301平方米。学校另有北辛庄校区、西冉村校区。海淀进修附小紧密围绕“修心、修身、修识”精神内核;秉承“今天我进步了吗”的校训;践行“生生进、时时修”的办学理念;建设“合知行悦身心共成长”的校风;培养“乐进步善合作会创造”的优秀学生;努力打造“尚修养广学识尊个性”的教师团队;不断凸显“创新”教育内涵;使学校发展成为一所“有生命”、“有颜色”、“有故事”、深受孩子们喜欢的学校;大家把建成具有全球化视野、开放性思维、开创性思路的创意校园、开放校园、和谐校园为学校发展目标。
海淀进修附小课堂教学立足学校“生生进、时时修”核心文化，结合新课程改革的要求，基于国家课程标准，整合国家与地方课程，遵循该校“先学后教，以学定教，引导学生自主学习”的教学思想，打造自主学习课堂。语文学科进行了统合教学研究、习作指导研究;数学学科开展了数学导学研究、差异化作业研究;英语学科开展了教学活动有效性研究;科任学科开展了双语教学研究;全学科进行了德育在学科中体现的实践研究。将尊重个性、崇尚体验、深度探索、开发潜能渗透于课程设计与实施之中，不断提高课堂教学的质量和效益。
围绕把“学生培养成为具有民族魂、中国心、国际视野的创新人才”的培养目标，海淀进修附小开始探索国际化的发展之路。首先开设了外教英语口语课程，提高学生口语交际能力;其次海淀进修附小和美国朗登小学结成友好学校，进行学校间的教育交流与合作，并把美国思维图教学植入中国课堂进行了探究、实践。
9日上午，特级教师，南京市秦淮区教研室副主任，小学数学“助学课堂”创建人仲广群老师为我们做了《校本教研中的辩证法》。他生动地为我们讲述了他创建的“助学课堂”。助学分为自助、互助、师助三方面。自助：倡导先学后教,在“一探二学三生疑”的预习指导策略中，不断提高学生的自主学习能力。互助：让学生充分展示自己的学习成果，并通过提问、补充、质疑、辩论等形式，实现同伴间的合作学习。师助：教师 “以学定教”，把力用在关键处、重心处，引领学生去“织网”，去“爬高”，在培养学生的高级思维能力上下功夫。“一探二学三生疑”的预习策略：“探”，是避免把预习等同于看书自学的做法，因为这会使得学生的预备学习变成了被动的接受或简单的模仿。所以，我们一般先安排一道较有挑战性的问题让学生先行思考，在探而不得或是探而不明的时候，再安排看书、操作、实验或是收集资料等活动，这样可让学生的探索贯穿预习的始终。 “学”，是在探索之后的行动，因人而异，这时的学，可能是对“探得”后的进一步“确定”，也可能是“探不得”后的“充电”，总之，学生自主探究后的学，就不是索然无味的、可有可无的学，而是某种带有“揭秘”欲望的并伴随着心理预期的学习。针对不同的内容，预习的内容和方式也会有相应的变化，如新授类的会增加探究的成分、复习类的会增加整理的成分，体验类的会增加观察、实验的成分，实践类的会增加操作、制作的成分。由于不受时间、空间、资源和学习方式的制约，学生自主学习得到了保障，为学生积累数学活动经验留出余地，学生的数学交流
能力和数学理解能力、创造性得到了发挥。拓展性预习：把预习的成果讲给爸妈听听；找一道好题明天与同学交流；能画个图、举个例子、做个实验证明你的想法吗？有什么疑问需要老师或同伴帮忙的？除了书上介绍的，你还有其他解法吗？你觉得有什么要提醒同伴注意的？
让我们最为着迷的是他讲的“我们不仅授人以鱼，而且授人以渔。”他说，创建助学课堂后，他发现，我们的孩子远远比我们的老师厉害。他例举了一个孩子在研究圆的面积公式的时候，有棒棒糖受到启发，想到，先把棒棒糖的最外圈展开，然后再依次展开接下来的每一圈，把这每一圈伸平，然后叠加在一起，正好变成一个三角形的案例。在这个案例中，孩子发现，圆形棒棒糖的最外一圈，也就是原的最外圈，等于圆形的周长，也就等于2∏R。而这个三角形的高，正好等于圆形的半径R。这样以来，圆形的面积也就可以用三角形的面积公式来计算。也就是S=2R∏·R/2，即等于∏R2.他说，“助学课堂到底改变了什么？”教师方面，教师的角色变了，由进而退，由讲授者、控制者到“孟非加乐嘉”。教学的指向变了，由“授人以鱼”到“授人以渔加授人以鱼”。教学理念改变了，有“以教定学” 到“以学定教”。教学点量和质改变了，从“三满”到“三不教”，从备冗长的教案到点穴式的讲解。教师的幸福指数提高了，因欣赏学生而生教育幸福。他创建的“助学课堂”，第一次成为美国教育者，尤其是美国“翻转课堂”获奖教师的称赞和推崇。仲广群老师也将成为第一个走出国门，走向国际去推广自己教学理念的中国教育者。
9日下午，为我们作报告的是特级教师，全国教育系统劳动模范，享受国务院特殊津贴专家。北京市光明小学原校长刘永胜老师。他报告的主题是“关于有效教学的思考”。他在报告中指出，屏幕与黑板要起到的作用是辅助——整合——融合。画面感不等于语感，不能让多媒体播放的画面和音乐喧宾夺主，在语文课上，一定要更好地培养学生语言文字的感受能力。他还指出，可以借鉴先进的经验，但要“本土化”，不可生搬硬套；要有自己的教学理念和“基本教学流程”；每个教师要找到最适合自己的风格，要有自己的教学特色。而且，在教学改革中，要“因师而异”。我们不一定人人都做“特级教师”，我们可以人人都成为“特色教师”。他还说，对不同的孩子要采取不同的评价方式。一定要纵向比，激励孩子进步。关注是更重要的激励，艺术地批评也是一种激励。他举例说，物理课上，一个学生第一个做出难题，老师表扬他：“你真聪明！”刘永胜老师对这种表扬进行了分析：他认为这种表扬没有指向学生的学习行为，所以是一种不恰当的表扬。在这个案例中，老师可以这样表扬：你经过自己的努力，第一个做出了这道难题，你真棒！
有一种力量它是无形的，但它对人的影响却是无穷的。它就是人的魅力。我想这些特级教师的自然、时尚、洒脱、乐观也许是我也要追求的东西吧！同时这些优秀教师们都非常朴实、和蔼可亲、富有朝气，做事严谨认真，给我们树立了榜样。
总之，教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完美。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。学习是没有止境的，学生需要不断学习，教师也同样如此，并且我们还肩负着教学的责任。相信在任校长的带领下，我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过“走出去、学得来”的方式，促进我们教师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。
心得的总结对我来说是认识上提高。知道了不足才能对症下药。因此，我十分感谢领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思考，让我有了前行的目标和方向，相信自己在今后的工作中一定会更好。