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浅谈市场经济环境下如何解决中职技工人才培养中的厌学问题
作者：潘信成
来源：《经济研究导刊》2016年第22期
摘 要：中职技工学生厌学是目前一种普遍现象，它对学生、学校、社会的影响十分严重。不少学者已经从学生自身、学校及社会环境等方面探寻解决方法，希望找到一种行之有效的可操作性强的对策。随着信息技术的发展，网络平台已经深深融入学生群体的日常生活之中。各学校都在大力加强校园网络建设，也为学生管理和服务提供了有利条件。可以借助网络优势，利用微校园环境构建新型人才培养模式，从而从根本上解决厌学问题。 关键词：微校园；中职技工；厌学；解决措施
中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）22-0141-02
谈到厌学现象在中职技工学校中最为突出，表现为一种全学科、无差别的厌学，具体表现：没有兴趣学习，消极地对待学习及学习相关的一切事物等，它对学生、学校、社会造成的影响和后果十分严重。多年的教学实践经验表明，传统的技工人才培养模式已然严重落伍，跟不上现在社会发展的要求。如何在市场经济大环境下，借助网络平台优势转变技工人才培养模式，从而从根本上解决技工学生厌学问题，是笔者正在研究的问题。 一、中职技工学生厌学的表现形式及原因 （一）学生方面
第一，技工学校的学生文化、技能素质较低，从生源的角度看，技工学校因为“扩招”和家长们的观念而成了高中之下的劣等选择，通常都是从中考中淘汰下来的学生，生源素质水平可见一斑。第二，技工学校的学生通常具有习惯性厌学心理和缺乏自信心的特点，厌学心理导致学习成绩低，学习成绩低导致自信心的缺乏，缺乏自信心又加剧了厌学心理，这成为技工学生学习态度和学习能力之间的恶性循环。第三，由于时代环境的影响和技工学生的特殊年龄阶段，很多技工学生沉迷于网络，青少年的敏感好奇在技工学生身上有充分的体现。因此，他们对网络世界和微平台充满了好奇和兴趣，逆反心理使他们厌恶刻板的规则，对学校的规章制度有抵触心理，反抗传统抗拒权威和规则是青少年时期的普遍心理倾向。如何针对技工学生的个性心理特点和文化素质水平，利用网络微平台，构建技工学校新型人才培养模式成为技工学校教育工作者面临的首要问题。 （二）学校因素