Unit 3 My weekend plan
一、教材分析
本单元以询问并回答未来几天或周末的活动安排为话题，分A,B,C三部分。以A,B部分的“Let’s learn”中的词汇为线索，“Let’s talk”为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。在教学中，应该围绕一般将来时这一主题设计一系列活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言、学习语言。
二、学情分析
在本单元学习后，学生应该能够用所学句型表达自己未来几天或周末的活动安排情况，但是用“be going to ”表示将来，毕竟是他们第一次接触的新时态，所以在表达方面依然是学习的重点和难点。
三、教学目标
1.能够掌握本单元的四会单词和重点句型。
2.能够用“be going to do”句型询问他人打算做什么，并用此句型正确表自己或他人将要进行的活动。
3.能够围绕“What are you going to do ”展开对话，并能用疑问词Where,when进行替换。
4.培养学生合理安排自己的学习和生活的能力 。
四、教学重点和难点
（一）重点
1.能够用“be going to do”句型询问他人打算做什么，并用此句型正确表自己或他人将要进行的活动。
2.能够围绕“What are you going to do ”展开对话，并能用疑问词Where,when进行替换。 （二）难点
1、能用一般将来时态谈论近期或周末的活动安排。
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五、教学方法
任务型教学法，小组合作法，情景教学法，游戏法，联想教学法。
六、教学时间
本单元分六个课时教学
The First Period A.Let’s try & Let’s talk The Second Period A .LetThe Third Period B. LetThe Fourth Period B.LetThe Fifth Period B. Read and writeThe Sixth Period B. Let
’s learn & Make a plan ’s try & Let’talk ’s learn & Ｒole-play
’s check & Let’s wrap it up & Story time2
教学课题：The First Period
教学内容: A Let’s try/Let’s talk
一、教学目标：
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are/is? going to do? I’m going to ? He/She is going to ? 提问及作答。 4. 能够在语境中理解生词tomorrow, lesson的意思，并能正确发音。 5. 能完成本页对同学周末计划的调查活动。
二、教学重点和难点
（一）重点
1.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are/is? going to do? I’m going to ? He/She is going to ? 提问及作答。 2. 能完成本页对同学周末计划的调查活动。 （二）难点
正确运用“be going to”句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
三、教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备本节课的单词卡片。
四、教学过程
（一）课前热身 1.Greetings
T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss: Good morning/afternoon,teacher.
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T:How are you? Ss:Fine,thank you. （二）预习导航
1.复习上单元所学的单词和句型，提问学生：I come to school by car today.How do you come to school？
2.让学生轮流回答问题，描述自己的方式。 （三）新课呈现 1.Let’s try
教师播放录音，让学生带着下列问题听录音: What are they talking about? Can Mike go swimming today? Why or why not?
教师再次播放录音，学生根据录音内容选择正确答案。同学们一起订正答案。 2. Let’s talk
（1）教师出示本学期的课程表，说：“Look! We have so many classes in a week.On Monday ,we have English,Chinese,math...”教师点击“Tuesday，”引导学生回答：“We have math,music...” （2）教师出示当天的日历，师生进行以下问答： T: What day is it today? Ss: It’s Friday. T: What time is it now? Ss: It’s 9:00.
T: What are you doing now? Ss: We are having English class.
T: Tomorrow is Saturday,we don’t have any class.What are you going to do?
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通过问题引出本节课的语法重点： What are you going to do tomorrow？ （3）带领学生逐句朗读对话，讲解语法：be going to表示将来的用法。 （4）教师播放录音，学生跟读并分角色朗读。（鼓励对话中的角色进行替换） （四）巩固延伸
玩游戏（实际理解几个短语的意思：go ice-skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman,go for a picnic.）,利用一般将来时态。 （五）课堂小结
师生一起总结本课时所学的教学重点。 （六）布置作业
1.背诵本节课四会单词和重点句型。
2.对自己的周末活动做出安排，并以表格形式呈现。
五、板书设计
六、教学反思
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