A.改变话题
B.虚假的或不恰当的保证 C.主观判断或说教
D.快速下结论或提供解决问题的方法 E.调查式或过度提问 答案：A
2.孕妇：“我希望这次怀孕不会像上次那样。”
护士：“不会的，你不必担心，没有人会遇上两次这么不幸的事。” （ ）
A.改变话题 B.虚假的或不恰当的保证 C.主观判断或说教
D.快速下结论或提供解决问题的方法 E.调查式或过度提问 答案：B
3.孕妇：“我很担心。”
护士：“你不要担心。” （ ）
A.改变话题 B.虚假的或不恰当的保证 C.主观判断或说教
D.快速下结论或提供解决问题的方法
E.调查式或过度提问 答案：C
4.孕妇：“我从不喝牛奶。”护士：“那是不对的，你应该每天喝500ml牛奶。”（ ） A.改变话题
B.虚假的或不恰当的保证 C.主观判断或说教
D.快速下结论或提供解决问题的方法 E.表示不赞成 答案：E
案 例 一
接到急诊室电话通知有位急性阑尾炎的患者需要入院治疗，护士做好了一切准备工作迎接患者入院。患者被抬进病房时，面色苍白，大汗淋漓，非常痛苦，急需手术。此时，护士面带微笑地对患者及家属说：“请不要着急，我马上通知医生为患者检查。”说完不慌不忙地走了出去。
试分析：①指出护士在接诊的过程中身体姿势的不妥之处。 ②护士采取这样的接诊方式可能造成什么后果？
③假如你是值班护士，面对这个案例你将如何处理？
案 例 二
一名在肿瘤外科工作的护士，在一次体检后得知自己患了 乳腺癌，她深知疾病将会带给她的痛苦和不幸。她第一次感受 到战胜自己对疾病乃至死亡威胁的恐惧是那样的艰难，她渴望 得到支持和帮助。因此，她找到责任护士小李，希望与她进行 一次交谈。如果，你是责任护士小李，你将如何运用沟通的技 巧与她进行交谈？ 第八章
评判性思维的专业标准不包括（ ） A．权利法案 B．评价标准 C．专业职责标准 D．伦理标准 答案：A
某男，32岁，发生有机磷农药中毒，护士遵医嘱使用阿托品抢救，并通过观察患者瞳孔较前散大，皮肤干燥，颜面潮红，心率加快等，
判断患者达到阿托品化。护士的判断主要体现了思维的哪项特性？（ ）
A．逻辑性 B．正确性 C．间接性 D．直接性 答案：C
患者男性，68岁，高血压病史26年。病人意识不清，瞳孔缩小，一侧肢体偏瘫，血压160/95mmHg，呼吸25次/分，心率94次/分，初步诊断为脑出血。护士观察患者的病情变化，发现患者频繁呕吐、烦躁不安、血压进行性升高、脉搏渐慢，呼吸慢而深，经分析后判断患者可能出现了脑疝的表现。
1．护士评判性思维的专业责任标准主要来源于（ ）
A．护理实践中明确规定要达到的标准 B．国家调整的治疗指导方针
C．专业学会制定的实践指南 D．专业组织的实践标准 E．护士的经验总结
答案：ABCD2．本案例中属于护士评判性思维核心认知技能的是（ ） A．解释 B．分析 C．评估 D．推论 E．猜测
答案：ABCD
护士小李刚从护理院校毕业参加工作，她希望自己能很好地应用评判性思维分析、解决病人问题，在工作中小李勤奋努力，她确信临床护理专家对每个问题都有正确答案，在对病人进行护理时，严格参照操作的规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，护士小李对自己的工作非常满意，但是病人却认为她不能很好满足自己的健康需求。你认为护士小李的评判性思维中处于哪个层次，为什么？她应该如何提高自己的评判性思维层次？哪些因素可能会影响到小李评判性思维的发展？
该护士处于护理评判性思维的基础层次。
评判性思维的基础层次是建立在一系列规则基础上的一种具体思维。在此层次，思维者相信专家对每个问题都有正确答案。处于评判性思维基础层次的护士，会参照相应规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，而不会调整步骤以满足病人的独特需要。基础层次评判性思维者相信复杂问题的答案唯一确定，而且每个问题通常只有一个正确答案。这是推理能力发展的早期阶段，显示个体缺乏足够的评判性思维经验。
由于不能够考虑到病人的特殊性，对复杂问题的分析、判断能力受到一定的局限，因此李护士虽然勤奋、努力，但是病人仍然认为李护士