第三单元 分数除法
第1课时 分数除以整数
教学内容：
课本第33-34页例1、“试一试”和“练一练”，练习七第1－4题。 教学目标：
1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几 份，求每份是多少用除法计算的算理。
2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。 教学重点：
使学生理解、认识分数除法的意义。 教学难点：
使学生理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算；培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、引入新课
上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。 二、教学新课 1、教学例1
（1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。
（2）提问：量杯里有4/5升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式?为什么？(板书4/5÷2=)
（3）学生讨论:4/5÷2可以怎样计算?为什么可以这样算? （4）让学生交流想法：
①把4个单位一平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。 引导学生用图示法表示出这样算的算理。
②升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少，所以，4/5÷2就可以用4/5×1/2，结果是2/5。
谁能再说一说，4/5除以2为什么可以用4/5×1/2来计算？1/2是2的什么数？（倒数）
2、完成“试一试”。
（1）提问：如果4/5升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：4/5÷3）
（2）4/5÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？ 3、总结方法。
提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便? 三、巩固练习
1、做\练一练\第1题。
引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。 2、做\练一练\第2题。
练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？ 3、做\练一练\第3题。
各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。 4、做练习七第2题。
提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 四、课堂总结
这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数? 五、布置作业
练习七第1、3、4题。 教学反思：