加倍与一半
执教：陆卫星
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：57 教学目标：
认知目标：1、知道加倍与一半的含义。
2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
3、熟记10以内的加倍算式。
能力目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数
学语言的表达能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发
学生学习数学的兴趣。
教学重点： 通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。 教学难点：理解加倍与一半的含义。 教学准备：实物图、媒体、小圆片等。 教学过程： 一、探究新知：
（一）情境引入，认识加倍（出示小胖）
师：今天一大早, 小胖在富春吃小笼包。瞧，服务员给小胖端上了一笼，有几个？可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，说: “4只太少，加倍！”。 2、认识加倍
师：4只小笼包加倍后是几只？
师：你是怎么想，怎么算的？——本来有4个，再加上4个，4+4=8（板书） 师：你明白“加倍”是什么意思吗？ 出示课题“加倍” 加倍就是添加,加上同样多的只数.添加给小胖一样只数的小笼包. 师：这就是我们今天来学习的加倍。（出示课题）
3、摆一摆
（1）教师演示示范
原来有4个小笼包，摆4个圆片，再添加个4个，摆在下面，并在一起就是8个。用算式表示就是4+4=8，板书，“4的加倍就是8”。请几个小朋友一起来说一说
（2）全班动手操作（你能像陆师这样摆一摆吗）
摆3的加倍 ——一名学生黑板演示，其他自己摆，怎么摆的？说出算式和语言 摆5的加倍——一名学生黑板演示，其他自己摆 4、对口令游戏
师：1的加倍是（ ）；6的加倍是（ ）；10是（ ）的加倍。 5、归纳总结
小朋友，通过刚才我们摆一摆，你明白什么是加倍？ 加倍就是添加与原来同样多的数。
（二）认识一半 1、情境导入
刚刚我们跟着小胖一起认识了加倍，小巧胃口比较小，她吃不了8个小笼包，只能吃一半，（出示课题中“一半”两字），小朋友，你知道小巧能吃几个呢？ 为什么？ 因为4+4=8，所以8的一半是4. 板书 8的一半是3可以吗？为什么？ （1）练习一半 画一画57页图表
提问：12的一半，10的一半等 （2）归纳：一半什么意思
归纳：把一种物品平分成相等的两份就是对半平分。 “一半”就是对半平分后的其中一份。 2、拍手游戏 师对全体学生
1）加倍：1——2,3——6
2）一半，8——4。，6——3,4——2.3——
为什么3下不能分成一半
3是单数，到目前为主，只有双数能分成一半，3还不能分成一半。
小结：加倍就是就是添加和原来同样多的数量，一半就是把一定数量平均分成两份，一半就是其中的一份。
二、巩固练习
1、完成加倍一半表格反馈（课本57页第3题）
2、完成题包 3、57页第2题
4、小动物找门牌号码
三、总结
你今天学会了什么？