第十三课：冷水和热水
一.填空：
1.人们用温度来描述物体的（冷热程度），并用（温度计）来测量温度的高低，以（摄氏度）或（华氏度）作为单位。
2.当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，冷水会逐渐变（热）；热水会逐渐变(冷).
3.我们常见物体的温度中：沸腾的水是（100）℃,人体为（37）℃，成熟的鸡为（41.5）℃，结冰的水为（0）℃。 4.红墨水在（热）水中扩散得快。
5.摄氏度和华氏度采用的温度标准(不一样). 6.冷热是(相对的),应该说60℃的水比30℃的水热。
7.在测量温度之前，先要根据（被测物体）选择合适的（温度计）。 8.摄氏度和华氏度都是温度的单位，通常我们使用（摄氏度）这个单位。 二.问答:
热在冷水和热水中是怎样传递的？
答：热在冷水和热水中是利用热传递的方式传递的，在自然状态下，热总是从温度高的物体传到温度低的物体，直至两个物体的温度相等。 三.实验名称：测量水温的变化
实验目的：证明冷水是否逐渐变热，热水是否逐渐变冷。
实验材料：锥形瓶、烧杯、温度计两支、铁支架、热水、值班、冷水。 实验过程：1.向烧杯中加入280毫升热水（温度在80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。
2.将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，将打有两个孔的纸板盖在烧杯上。
3.将两支温度计分别放入热水和冷水中。
4.观察两个容器中水的初始温度和每隔1分钟的温度变化。 实验现象：冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。
实验结论：随着时间的推移，冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。
第十四课：传热比赛
一. 填空：
1.厨房里炒菜的锅多是用（铁）或（铝）制成的，而锅把却是用（木头）或（塑料）制成的。
2.热能从（高）温物体传向（低）温物体；在同一物体中，从温度（高）的部分传到温度（低）的部分。
3.（金属）、（陶瓷）等传热能力强的物体称为（热的良导体）；（塑料）、（橡胶）、（木头）等传热能力弱的物体称为（热的不良导体），适合做（隔热材料）。
4.焖烧锅是一种新型炊具，它由（内锅）和（外锅）构成。焖烧锅的性能主要与（外锅的材料）有关。
5.我们用冰块冷藏食物的时候，把冰块放在（食物的上面）效果好。 6.当我们光脚分别踩在同一房间的瓷砖和木板上时，感觉瓷砖更凉一些。这是因为（瓷砖是热的良导体）。
7.把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，这两个容器的水的温度最终会（一样高）。
8.材料不同的物体传热的快慢也就随之（不同）。
9.站在火炉旁，会感到很热，这是因为（热是沿着空气传导过来的）。 10.固态物质中的（金属）是善于传热的。 二.问答：
1.冬天，我们用手摸铁东西，总觉得比木头的东西要冷些，这是为什么？ 答：这是因为铁比木头传热快。冬天，我们摸着铁质的物品觉得冷，是因为我们手上的热很快传到整个铁制品里去了，摸木头制品时，热不会很快传走。
2.热的良导体和不良导体有不同的用途，分析在实际生活中，我们是怎样利用它们的？
答：热的良导体我们用于制作生活中需要传热快的物品，如做饭用的锅、煮开水用的壶、熨斗的主体部分；热的不良导体我们用于制作传热慢的物品，如自行车的车把、炒菜锅的锅把、木质休闲椅、保温锅的外壳、房屋的隔热材料等。 三、实验
实验名称：勺柄冷热的变化
实验目的：研究勺柄冷热的变化
实验材料：金属物品、酒精灯或蜡烛、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）、火柴。 实验过程：
1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。 2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。 3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。
实验结论：热能从高温物体传向低温物体，在同一物体中，从温度高的物体传向温度低的物体。 实验名称：传热比赛
实验目的：研究不同材料传热的快慢不同
实验材料：形状、大小相同而材料不同的各种物品（如金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等）、酒精灯（或蜡烛、热水等）、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）。 实验过程：
1、选取自己需要的材料，组成装置。 2、用酒精灯加热或用热水加热。
3、观察发生的现象（哪些物品先掉下来）。 实验现象：金属棒上小木棍先掉下来。 试验结论：不同材料传热快慢不一样。
第十五课 衣服的颜色
1、 解释冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服的道理？
答：因为夏天热，而浅色衣服吸热本领差，所以夏天穿浅色衣服感觉比较凉快；冬天冷，而深色衣服吸热本领强，所以冬天穿深色衣服感觉比较暖和。
2、 分析“高斯号”轮船为什么能平安脱险？
答：高斯号能够脱离危险是因为深色的炉灰、煤屑加上凹凸不平的表面增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。 3、实验名称：研究不同颜色的材料吸热本领是否一样 实验目的：研究不同颜色的材料吸热本领是否一样
实验器材：3个形状、材料相同的小瓶（或其他容器），大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各1块，3支温度计，台灯。 实验过程
1、分别用黑、红、白色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。
3、过一段时间，观察温度的变化，并记录在表格中。 实验现象：包黑色纸的瓶子温度高，包白色纸的瓶子温度低。 实验结论：深色吸热能力强，浅色吸热能力弱。 4、实验名称：制作太阳能热水器 实验目的：制作太阳能热水器
实验材料：不同材料的容器、不同颜色的纸、墨水、剪刀、胶带、量杯、水、温度计。
实验过程：1、选取自己需要的材料，制作三个太阳能热水器。
2、装入同温度、同质量的水，用不同颜色的纸包起来，按不同方向放在阳光下，同时插入温度计。
3、过5分钟，观察温度计上的温度有什么不同。
5、地球上的热主要来自（太阳），太阳是个（大火球），距离地球约(1.5亿千米)，它从遥远的太空直接将热传给地球，这种传递热的方式叫做辐射。 6、太阳能热水器主要由吸热器和贮水箱组合而成，分成（闷晒式和循环式）两种类型。
第十六课 风的形成
1、空气受热后会（上升 ），上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。 2、空气受热后会（上升），周围的（冷空气 ）会补充过来，从而形成风。 3、冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。这是为什么？
答：因为外面的空气比室内的空气重，冷空气会贴着地面冲进室内，室内的暖空气会从门的上部往外跑。
4、解释暖气是怎样使室内的空气变热的？
答：暖气片使它附近的空气受热上升，周围比较冷的空气就会补充过来，
补充过来的冷空气又受热上升，周围比较冷的空气又会补充过来，这样在冷热空气的对流过程中使整个室内的空气变暖。
5、暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？
答：冷空气从窗户缝钻进来，暖气片使它受热上升，冷空气又从窗户缝钻进来，暖气片又使它受热上升，这样在冷热空气的对流过程中使整个室内的空气变暖，所以暖气片要安在室内窗户的下面。厨房热空气上升，所以排风扇要安在比较高的地方。 6、、风的形成 实验名称：风的形成 实验目的：研究风的形成
实验材料：实验箱、火柴、蚊香、纸风车、蜡烛、毛巾。 实验过程：
1、把一支蜡烛放进实验箱内。
2、把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱左侧。 3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处。 4、观察蚊香烟流动的方向。
5、点燃实验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。 6、观察蚊香烟流动的方向。 7、熄灭蜡烛。
实验结论：空气受热后会（上升），周围的（冷空气 ）会补充过来，从而形成风。
第十七课 保温和散热
1、在生产和生活中，有时需要减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是（保温）；有时需要使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来，这就是（散热 ）。
2、保温就是尽量减慢热的传递，为此可以采取（穿棉衣、保温杯、保温箱）等，散热就是尽量加快热的传递，为此应该采用（散热片、吹风扇）等。 3、解释卖冰糕的阿姨为什么总有白色的棉被把冰糕包的严严的？ 答：棉被把冰糕包的严严的，因为棉被中膨松多孔隙，内有不流动的空