《纸船和风筝》课堂实录
师：来，坐端正，有没有人认识我呀？ 生：有！
师：猜猜我今天是来咱们二年级二班干嘛的？ 生：上课的！(讲课的)
师：哎呀，不对，今天啊，老师是来交朋友的！ 生：啊？！
师：怎么你们不欢迎我么？ 生：欢迎！
师：那么想跟我交朋友的请起你们的小手！ （学生争先恐后的举手）
师：先来跟老师学一首儿歌好不好？把你们的小板凳轻轻的放到桌子下面，看谁的动作又轻又快。
你伸手，我伸手，小朋友们手拉手。你点头，我点头，我们来做好朋友。手拉手，向前走，大家都是好朋友。 （学生跟着老师边说边做动作）
师：哎呀，真棒！现在我们开始上课吧！ 生：起立！老师好！ 师：同学们好，请坐下。
师：大家在生活中，肯定有自己的好朋友，谁想来介绍一下自己的好朋友？
生1：我的好朋友是??
师：他在这个班级里么？跟你的好朋友招招手吧！ 生2：我的朋友是??
师：他也在这个班级里么？两个人握握手吧！
师：看到你们有这么多好朋友，老师也迫不及待的希望和你们做朋友了。希望这节课，我能和你们成为好朋友、老朋友。好不好？ 生：好！
师：哎呀，我真是太高兴了，作为见面礼，今天呀，我给大家带来一个新故事，认识一对好朋友，来吧，伸出你的小手跟老师一起写写课题（板书课题并齐读）
（学生个别读课题，后齐读课题）
师：听说咱们班的小朋友特别会预习课文，那么老师来检查一下怕不怕？
生：不怕！
师：谁想读课文？
（安排学生读课文，检查预习情况）
师：哎呀，真是名不虚传！你们读的真是好极了，大家把掌声送给他们！
（学生鼓掌鼓励）
师：看来课文是没问题了，下面我在检查一下生字词好么？ 生：好！
师：请同学们看大屏幕，（出示课件）
智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做朋友，欢乐多又多。 小朋友们让我们去摘智慧果吧！看谁摘得多（课件出示一个智慧树，词语做成水果的样子）摘不到的请好朋友帮助你。 （学生们自己读生字词，然后同桌相互检查。）
师：你愿意把你摘到的智慧果与大家分享么？指名读自己会读的词。 （学生读生字）
师：谁能说说，你是用什么方法记住这个字的呢？ （应到学生用不同的方法识记生字）
师：哎呀，真不错！让我们大家一起分享同学们摘到的智慧果，开火车去品尝吧！
师生：嗨嗨，我的火车就要开，哪里开？ 生：这里开！这里开！ （学生开火车读生字）
师：请同学们看大屏幕（出示多音字“受不了”“乐坏了”），你们发现了什么？
（引导学生正确的使用多音字）
师：哎呀，有两个字很特别啊，我们一起来看看吧！
请大家拿起笔，跟着老师一起写一写，注意这是两个左右结构的字，所以在书写的时候先写左边，左边呢要写得窄一点，“礻”的一点要写在横中线上，竖和点要凑在一起。“祝”的上半部分自竖中线中间部分开始写，占右上格。“福”的右边下半部分的“田”要在右下格的左上角。同学们，你们写好了么？ 生：写好了！
师：我们来看一看几个同学写的。 （展示学生写字，并纠正练习书写）
师：同学们写得真不错！为了奖励你们，老师就带你们去一个地方吧！（板书简笔画，边描述边画）这里有高高的山，清清的小溪，绿绿的草，还有红红的花，还有两个小朋友呢！你们猜他们是谁？ 生：小熊和松鼠！
师：哎呀，真聪明！就是他们！快来读一读第一段看看他们住在哪里，然后我请同学上来贴到合适的位置！ （学生读第一段）
（找学生粘贴小熊和松鼠的图画）