25 李时珍
教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。 3.学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。 重点难点 1.读课文，想画面，感受当时的情景。 2.了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。 教学课时 1课时 详解课文 25 李时珍 1李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费。李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下为穷人治病的志愿。[①为什么李时珍立下了学医的志愿？] 段导读：第一自然段写了李时珍从小就立志学医。 2那时候，行医是被人鄙视①的，李时珍的父亲不愿儿子当医生，但是李时珍却处处留心向父亲学习，还暗自记下了不少药方。 有一回，父亲给病人看病，病人患的是一种疑难病症，父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一个古方②，父亲一听，刚好对症。因此父亲同意他学医了。[②为什么李时珍的父亲又同意他学医了？] 段导读：第二自然段写了李时珍处处留心学习，说出古方，父亲同意他学医。 3李时珍二十二岁就开始给人看病。他一面行医，一面研究药物。他发现历史上流传下来的药书中有不少缺点：许多有用的药物没有记载③；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，决心重新编写一部完善的药物书。[③为什么李时珍要重新编写药物书？] 段导读：第三自然段写了李时珍觉得药书存在缺点，决定编写完善的药物书。 【意义段导读】第一部分（第1～3自然段）：李时珍从小就立互动课堂 ①李时珍立志学医,与家庭影响有关:一是他家“世代行医”,二是“父亲医术很高”,三是父亲“给穷人看病常常不收诊费”。 ①轻视,看不起 ②因为那时候行医是被人看不起的职业，医生的生活比较清苦，父亲出于对儿子的爱，所以不愿意李时珍当医生。他看到李时珍对学医有浓厚的兴趣，坚定的决心，而且勤奋学习、处处留心，又改变了主意，同意他学医。 ②古代流传下来的药方。 ③载，这里应读作zǎi，不要读成zài。 ③因为原来的药物书中有很多缺点：药物记载不清，形状和生长情况记录不明，药性和药效也有记错志学医，长大后准备编写完善的药物书。 的情况。 4李时珍知道，编撰新的药物书，只靠博览群书是远远不够的， 还必须到实践中去观察、采集和印证。于是，他亲自去实地考察。 ④积累经验；亲自采药；亲口 段导读：第四自然段写了李时珍为编写药书，决定实地考察。 5李时珍了解药物，并不满足于走马观花式的调查，而是“一一采视，颇得其真”“罗列诸品，反复谛视” ④，对着实物进行比较核对。这样，他理清了不少似是而非、含混不清的药物问题。[④为了编写药书李时珍都做了哪些准备呢？] 段导读：第五自然段写了李时珍比较核对，解决了很多药物问题。 6人们把蕲州产的白花蛇叫做蕲蛇⑤，这种蛇入药，对治疗风痹、惊搐等很多病都有特效。[⑤李时珍为什么要研究蕲蛇？]李时珍对蕲蛇早就有研究，但一开始只是在蛇贩子能那里观察。内行人提醒他，他看到的不是真正的蕲蛇。为了找到真正的蕲蛇，他请教一位捕蛇的人，人家告诉他，蕲蛇牙尖有剧毒，人被咬伤，要立即截肢，否则就会中毒死亡。蕲州那么大，其实只有城北龙峰山上才有真正的蕲蛇。李时珍追根究底，要亲眼观察蕲蛇，他请捕蛇人带他上山。在捕蛇人的帮助下，李时珍终于亲眼看到了蕲蛇，并看到了捕蛇、制蛇的全过程。[⑥李时珍追根究底研究蕲蛇体现了怎样的精神？] 段导读：第六自然段写了李时珍冒着危险，亲自观察蕲蛇。 7中医以穿山甲⑥的鳞片入药。有的药书上说穿山甲白天爬上岩石，张开鳞甲，装出死了的样子，引诱蚂蚁进入甲内，再闭上鳞甲，潜入水中，然后张开鳞甲，让蚂蚁浮出水面再吞食。为了验证这个说法，李时珍亲自上山去观察。[⑦李时珍验证穿山甲食蚁的真相体现了他怎样的态度？]他发现，穿山甲食蚁，是掘开蚁穴，进行舐食，而不是诱蚁入甲，下水吞食。这样，李时珍弄清楚了穿山甲吃蚂蚁的真相，纠正了前人的错误说法。 段导读：第七自然段写了李时珍亲自上山观察，弄清楚了穿山甲吃蚂蚁的真相。 8李时珍亲自到各地区去采药，他走遍了出产药材的名山，足迹遍及河南、河北、江苏、安徽、江西、湖北等广大地区。进了药材丰富的老林子，他经常好几天不下山，饿了吃些干粮，晚上寄居在药农沿山壁搭起的窝棚里。[⑧李时珍这么做为的是什么？]他不怕困难，不辞劳苦，搜集了种类繁多的动物、植物、矿物标本。他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。[⑨搜集标本、四处拜访，让我们联想到了哪些名言警句？] 段导读：第八自然段写了李时珍不辞劳苦，采集药材。 9李时珍认为，使用药物是人命关天的大事，不能有半点马虎。一些拿不准的问题，他总是要通过实验，得出可靠的结论。他亲口品尝；四处访问。 ④“一一采视，颇得其真”的意思是每一种药草都采摘下来仔细观察，得到了很多真实有效的经验。 “罗列诸品，反复谛视”的意思是把很多草药都排列出来，反复仔细观察它们之间的不同。 ⑤多于夏、秋二季捕捉，剖开蛇腹，除去内脏，洗净，干燥。去头、鳞，切段生用、酒炙，或黄酒润透，去鳞、骨用。 ⑤因为蕲蛇对治疗风痹、惊搐等许多病有特效。 ⑥穿山甲体 穿山甲形态 (8张) 形狭长，全身有鳞甲，四肢粗短，尾扁平而长，背面略隆起。入药除痰疟寒热，风痹强直疼痛，通经脉。 ⑥体现了李时珍大胆实践、忘我的工作精神。 ⑦验证穿山甲食蚁的真相，让我们感受到了李时珍对待医学研究严谨认真的态度。 ⑦曼陀罗分为大花（白花）曼陀罗、红花曼陀罗、紫花曼陀罗等种类。 品尝了许多药材，判断药性和药效。[⑩实验和亲口品尝让我们知道了李时珍在编写的过程中除了要克服困难，还要经历什么？] 段导读：第九自然段写了李时珍遇到拿不准的问题，总是通过实验得出可靠的结论。 10他听说曼陀罗花⑦有麻醉作用，可是该服用多少才算合适呢？一天，他称出两份两份曼陀罗花药末，一份备用，一份吞服下去。吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看疼不疼。”徒弟含泪点点头，这种麻药吃多了是会致死的，他真为师傅捏一把汗啊！过了一会儿，李时珍觉得有些头昏心慌。于是，他示意徒弟用针扎他的手。可是，曼陀罗花不仅可用于麻醉，而且还可用于治疗疾病。其叶、花、籽均可入药，味辛性温，有大毒。花能去风湿，止喘定痛，可治惊痫和寒哮，煎汤洗治诸风顽痹及寒湿脚气。花瓣的镇痛作用尤佳，可治神经痛等。 ⑧李时珍不辞劳苦，为的是能够编写出完善的《本草纲目》，造福百姓。 当徒弟用针扎他的时候，疼得他把手缩了回去。[○11难道李时珍不 明白这样做会有危险吗？]李时珍知道，药力还不够，他又服下了⑧转，这里应读作zhuǎn，不要读成另一份药。不一会儿，李时珍觉得天旋地转⑧，接着就昏过去了。zhuàn。 徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。就这样，李时珍终 ⑨十年磨一剑、铁杵磨成针——功于摸清了服用这种麻药的分量。 [ ○12这一冒险的过程，让李时珍到自然成 获得了什么？] 段导读：第十自然段写了李时珍亲自服用曼陀罗，摸清这种⑩还要面对各种危险，有的甚至危麻药的分量。 及自己的生命。 【意义段导读】第二部分（第4～10自然段）：写李时珍为编 撰新书四处奔波、实地考察、以身试药。 11他明知道这样做很危险，但是为○11经过二十七年的努力，凝结着他一生心血的巨著——《本草纲目》终于写成了。全书共五十二卷，记载的药物近两千种。每了能够弄清楚麻醉过程中所需要的种药物都详细记述了产地、形状、颜色、气味、功用和采集、制作药量，不怕牺牲自己的生命。 方法。书中还收集了一万多个药方，并附有大量插图。[○13 这么12他了解到了曼陀罗的产地、形○详细地记载为后人研究医学提供了哪些便利？这部伟大的医药学著作，把我国药学水平提高到了一个新的高度。后来，它被译成多状、习性、生长期，写下了如何泡种文字。直到今天，《本草纲目》仍被人们誉为“东方医学巨典”。 酒以及制成药后的作用、服法、功 段导读：第十一自然段写了李时珍终于写成了医药著作《本草效、反应过程等等，为以后麻醉病纲目》。 人掌握了最直接的宝贵经验。 【意义段导读】第三部分（第11自然段）：李时珍通过不懈努13由于该书内容丰富,所引资料广○力，终于完成了医药著作《本草纲目》，造福后代。 泛,清代医学家赵学敏曾评论它“博及群书,囊括百代”。为后人研究医学提供了最直接的依据。
第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。
3.学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。 教学准备： 课件等。 教学过程：
一、师生谈话，导入新课
1.师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？
2.同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）
3.谈到李时珍时， 师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？（学生介绍课外收集的资料） 4.师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
二、初读课文，读通课文
1.请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 2.这篇课文共有五个自然段，老师请“五位”同学读一读，谁愿意来读？ （指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）
（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家评一评。
三、再读课文，理清脉络 1.提供的段意练习给课文分段：
（1）认真阅读课文，了解全文讲什么。 （2）仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。
（3）把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。
2.阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。 四、抓住重点，品味品质
1.请大家快速默读课文，读课文，提出问题。 2.师生筛选汇总主要问题：
（1）课文主要写了李时珍的什么事情？ （2）李时珍为什么要编写《本草纲目》呢？ （3）为了做到这点李时珍都做了哪些准备呢？ （4）课文中哪些词语能体现这些困难？
（5）李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？
3.生边读边思考，做圈画，汇报解决问题。
（1）课文主要写了李时珍立志学医，编写《本草纲目》的事。
（2）许多有用的药物没有记载——不全面；有药物没有说明形状和生长情况——不详细；还有一些药物记错了药性——不正确。（板书：旧书：不全面 不详细 不正确）
李时珍下决心重新编写一部比较完善的药物书。什么样的书才能比较完善呢？（板书：全面 详细 正确——完善）
李时珍真是个善于思考的人，你能用“一面……一面”说一句话吗？相似的词语还有哪些？（一边……一边……）
（3）为了编写完善的药物书，李时珍做了充分的准备：
积累经验； 亲自采药； 亲口品尝； 四处访问。
（4）你能想象得到李时珍在做这些事的时候可能遇到怎样的困难吗？（生汇报：饥饿、寒冷、孤独、危险。
（5）李时珍不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度；请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神；亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。
4.再次朗读全文，边读边体会人物的优秀品质。 五、布置作业，课后拓展
1.熟读课文，讲一讲李时珍立志编写药书的几个小故事。 2.写一写自己的读后感受。 板书设计：
编写原因 立志行医
积累经验
李时珍 编写准备 亲自采药 严谨认真 为民造福
虚心学习 写出巨著
课后反思
阅读课教学重点是什么？阅读教学之所以称之为阅读教学，其原因在于一个“读”字，张田若先生认为：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”可见“读”是小学语文阅读教学的核心和灵魂。是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径，朱作仁先生也认为“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来”，忽视了“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无源之水了。 因此，阅读教学要以读为本，重在悟情传情，培养语感，让学生在课上把书读顺、读好，从小养成正确的读书习惯，为口头和书面语言的表达勤输“养料”。 因此本课中给学生充分读书的时间，精心设计不同形式、不同层次的读，使学生始终处在读书的享受之中。同时，阅读教学又是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要依据学生年龄、心理、认知等方面的特征，帮助学生解读文本，选择读的方式，制定读的目标，引导学生关注读的过程。“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
课堂作业设计
一、用“——”给下列带点字选择正确的读音。 编撰（zuàn zhuàn） 谛视（dì tì） 蕲蛇（qín qí） ．．．风痹（bì pì） 舐食（shì tiǎn） 曼陀罗（tuó tā） ．．．二、把下列成语补充完整，并说一说这些成语的意思。 博（ ）群书 救死（ ）伤 走马（ ）花 似（ ）而非 追根（ ）底 天（ ）地转 三、根据课文内容填空。
(1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。为了编写《本草纲目》，他不但______还______。采药时，他不怕困难， _____ _。