对于国学诵读而言，绝不适合于现今的标准化测验评价方式，那么，怎样对学生诵读的过程和结果做出最有指导性的评价，这成了我们思考的课题。针对这种现状，我校创新采用了自主“考级“这一形式。
(1)阅读考级：把国学经典诵读和课外阅读合二为一成为“阅读考级”。阅读考级共分九级，我们让学生分层次、分等级的背诵古诗文，如《唐诗三百首》、《三字经》、《论语》、《弟子规》等，根据年级的升高，阅读等级难度相应提高。
（2）书法考级：把国学诵读和书法教育合二为一成为“书法考级”，让学生通过写经典，受到国学教育。书法考级共分九级，根据年级的升高，书法等级难度相应提高。
每学期期中过后，各班对每位学生进行阅读考级，采用统一安排，班级对调、老师根据每学期诵读要求进行抽背的形式考核，在时间上灵活安排，充分利用零碎时间。 书法考级在每月底进行，学期书法考级成绩以每月考级成绩综合而定。
通过阅读考级和书法考级，普及和巩固了国学教育，激发了学生学习国学的积极性。
4、国学经典诵读活动的传统化。作为学校传统活动之一，学生、教师、家长共同参与的吟诵国学经典活动固定于每年底举行，这将是学校检验国学诵读成效、展示国学诵读成果，推动亲子诵读的最佳载体之一。在传统活动的带动下，我们国学经典诵读活动更加深入、持续地发展。
5、创设良好国学教育环境。为了营造具有诗情画意的校园文化环境，我校设置了“艺术长廊”，张贴“国学”教育的贴画，悬挂典雅的古诗，古诗配画，还有书法名家及作品介绍；走廊上、办公室里装裱了一幅幅书法名家作品、教师优秀书法作品、学生优秀书法作品；每个教室里，“学习园地”处贴满了班级学生书法作品??这些作品就是一扇扇亮丽的窗户，向人们传递着师生的智慧，展示着学校亮丽的风景。走进新科学校，学生们犹如置身于国学艺术的百花园，琳琅满目，美不胜收。
三、 搭建展示舞台，展现国学教育活动成果
为了继承和弘扬中华民族优秀文化传统，引导我校学生热爱中华传统文化，弘扬国学经典，在2012年里，我校开展了一系列国学教育活动。
1、班级诵读活动：各班按照诵读计划，采取学生集体背与单独背、必背篇目与自选篇目背诵相结合，举行“班级诵读比赛”、“古诗文知识竞答”、“诗词配画”、“诗词配文”、“师生对诗”等等小型而多样的活动，以此来激发学生诵读积极性。 2、组织教师开展国学赛课活动
2012年4月，我校开展了国学赛课活动。经过比赛，徐婷老师代表我校参加了高新区国学赛课活动，获得区级赛课三等奖。
3、2012年5月，我校在3-6年级举行了“写经典”学生作文比赛，共评出4个一等奖。这4位同学在参加高新区“写经典”学生作文比赛中，江睿玲同学、王月同学获区级一等奖，徐展华获区级二等奖，邱月获三等奖。。
4、2012年6月，我校岳晓梅老师参加了成都市书法教育录像课比赛，获得市级二等奖。
5、2012年10月，新科学校开展了全校学生“写经典 画经典”活动。经过初赛、决赛，共评出硬笔优胜者37名、软笔优胜者9名、绘画优胜者18名，这些优胜者的作品代表学校参加区级评比。六年级二班李佳欣获区级毛笔优秀奖，王佳雯获区级硬笔书法二等奖，罗彩月、赵阎杰两位同学获区级硬笔书法三等奖，王彬琦、梁冬琳同学获区级绘画优秀奖。我校在高新区经典电视大赛中荣获小学生团体组三等奖。
6、2012年11月，我校举行了“诵读国学经典，弘扬中华文化”活动，1-6年级学生参加了讲国学故事比赛，7-8年级学生参加了国学演讲比赛。二年级的李睿涵、徐娴颖在参加高新区国学故事大赛中，获区级三等奖；七年级四班胡润露同学获区级国学演讲比赛一等奖，我校陈娟老师获初中演讲比赛“优秀指导老师教师奖”
7、2012年12月31日，我校举行了国学经典诵读活动的传统节目—迎新诵读活动，亲子诵读、学生诵读表演、教师经典朗诵??表演中，孩子们或吟、或诵、或唱、或舞，形式与音乐、美术、国学（书法）等整合，节目内容精彩纷呈，让在场的几百名家长和师生度过了一个别样的迎新会。
四、国学教育成效显著
在2012年里，我校在朱祥勇校长的领导下，通过以上有效的措施和活动的开展，让国学教育工作得到扎实推进，取得了以下几方面的成效。
1、学生学习兴趣得到激发。经典诵读活动开展后，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了学生学语文的自信心。通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。
2、道德修养逐步得到完善。在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为，文明程度有了明显提升。
3、学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
我校重视学生的国学修为，让学生从源远流长的传统文化中汲取营养，从而提高学生的道德品德。新科学校的国学教育，受到了教师、学生、家长、社会的好评，在 2012年12月，经成都市语委对我校的检查验收，被授予“成都市国学经典诵读示范校”称号。
五、2013年国学教育思路
尽管我校在2012年中，国学教育取得了较好成绩，但我们深知国学教育的开展不能一阵风，需要的是扎扎实实的、深入心灵的、按部就班的课程式推进。国学教育活动一定要讲究“润物细无声”式的浸润与陶冶，讲究心口合一、去粗取精、提炼智慧、指导人生。在新的一年里，我校将一如既往地开展国学教育。
1、举办教师国学教育培训活动
（1）专家培训模式。定期聘请专家来学校对教师进行讲座，培训指导教师，使教师首先走近经典、诵读经典，具备良好的阅读素养。
（2）实践性模式。学校开展教师读书活动，成立教师读书沙龙，通过自己阅读、交流读书体会、读书报告会、读书演讲会等形式，大力提倡教师积极开展诵读经典的活动。在学生中开展阅读节活动，以教师的读书活动带动学生读书读书活动，营造良好的读书氛围，建设良好的读书风尚，更好地实施古诗文启蒙教育。
2、加强课堂教学中有机渗透国学教育
由于语、音、美、思等这几个学科人文知识浓郁，所以要求各科教师要充分挖掘教材内涵，精心设计，将国学启蒙教育贯穿课堂教学始终或某一个细小的环节之中。 3、开展丰富多彩的国学教育活动 （1）在1-3年级开展讲国学故事比赛 （2）4-6年级开展国学手抄报比赛 （3）7-8年级国学作文比赛。
（4）继续推广“书法考级”活动和“阅读考级”活动
国学教育是对中华文化的传承，是对中华民族精神的继承，全面、长久地进行国学教育活动，汲取中国传统文化之精华融入现代教育，将是新科人不变的追求！
田墩中学国学教育教学工作总结
学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。我校结合实际情况，本学期开展了全校性的国学经典研读活动。活动开展至今,我们深刻体会到学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根,寻做人明理之本。在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。对我校开展的国学经典研读活动情况简单总结如下： 一、以积极的态度进行充分的准备，务求卓有成效。
1、制定《田墩中学国学工作计划》，做到活动有计划，目的明确、责任清楚，确保了活动的顺利进行。
2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，七至九年级每周每班一节，确保有充足的教学时间。
3、以《三字经》作为本学期国学经典研读活动教本，组织购买全体师生每人一册，做到人人都有教本上课。
4、安排文化素养较好教学经验丰富的教师作为任课教师，确保教学质量。 二、以丰富的活动调动了学生学习经典的热情。
1、“金秋师生经典诵读会”，以竞赛的方式，促进学生对国学的学习兴趣，同时也促进了学生对国学课文的背诵和课外相关知识的积累。在活动过程中，选手们以流利的普通话、抑扬顿挫的语调，把《三字经》中的经典诵读得有声有色，赢得了在场师生的阵阵掌声。这次的活动为学生提供了一个展示学习《三字经》成果的舞台。
2、“教师国学讲坛”活动，根据国学教师自主学习的成果，结合国学课程内涵的需要，促进教师加强国学文化学习，了解《三字经》涉及的典故、历史人物、历史事件的来龙去脉，提升了教师的国学修养，丰富了教学内涵，从而更好地激发了学生的文化期待。
3、我校还举行了国学教学优质课比赛，在友好的评比活动中，使教师之间可以相互学习，取长补短，以更好地完成国学教学工作。
我校自开展国学经典研读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。学生的学习兴趣不断提高。 三、取得的成绩。
这次活动使我们深刻体会到：抓好经典研读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键。学生学习国学经典的热情日益高涨，气氛浓厚。丰富了学生校园文化生活。 四、努力方向。
但是，国学经典的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视，学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动。向着“传播国学知识，提升综合素质”的目标努力奋进。
领略国学精髓 传承中华美德 沈阳市振东中学国学教育总结
一年来，我校以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及中宣部、教育部下发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《沈阳市中小学开展国学教育实施方案》为依据，结合实际情况，扎扎实实开展了全校性的国学教育活动。活动开展至今,我们深刻体会到学国学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根,寻做人明理之本。在教育过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。对我校近阶段开展的国学教育活动情况简单总结如下：
一、领导高度重视，制定国学教育方案
自去年11月全市召开启动仪式以后，我校以积极的态度进行充分的准备。成立得力的“国学经典教育领导小组”，校长亲自挂帅担任组长，确保活了动的顺利实施。制定《学校开展国学教育实施方案》，做到活动有计划，目的明确、责任清楚。以国学经典教学作为本学年校本课程开发的
主要科目，七至九年级每周每班一节，确保有充足的教学时间。以《弟子规》作为本学期国学经典研读活动教本，全体师生每人一册，做到人人都有教本上课。规定全体科任教师和班主任都必须参与其中来共同开发研究这一工程。通过教研和培训，安排文化素养较好教学经验丰富的教师作为任课教师，确保教学质量。根据学校实际，经反复论证我们选定以“礼仪教育”作为对学生进行中华传统美德教育的突破口，从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，通过日明一礼，日正一行，日学一语，日行一善，可以循序渐进地去达到我们制定的培养目标。并利用本学期开学典礼，进行我校国学教育暨礼仪教育启动。
二、本着有针对性实效性原则，内容贴近中学生生活
我们将中华传统美德教育暨国学教育站在以学生终身发展的高度，站在对人的生命负责的高度，不停留在枯燥乏味的说教及应付形式的走过场之上，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活、贴近未成年人，赋予传统美德以时代气息，体现时代精神，将爱国爱民、明志持节、自强诚信、知耻改过、厚仁贵和、敦亲重义、谦虚好学、惜时审势、求新勤俭、奉公务实定为我校国学教育的总目标，并根据学生年龄阶段的特点，分别布置不同的培养目标，收到良好成效。通过诵读《论语》、《诗经》、《礼记》、《弟子规》等经典，使学生热爱祖国、热爱集体、尊重师长、善待他人、勤奋朴素、热爱劳动、诚实守信、举止文明；结合课本的诗词欣赏，使同学们感受到了中华传统文化的源远流长，以此来激发学习热情；学生通过读诗经、论语树立了自己的人生目标，增强了责任感，以良好的精神状态面对生活。学校在经典诵读的基础上，根据学校实际情况，确定自己在国学教育中的艺术特色和主导方向，广泛开展书法、美术、戏曲等国粹的启蒙教育。学校还根据自己的条件开展：中国武术、中国象棋、围棋等健身益智方面的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。
三、发挥学校是学生教育的主阵地、课堂是学生接受思想道德教育的主渠道作用
学校充分发挥教学主渠道作用，将国学教育与各学科教学有机结合，在各学科育人目标上充分体现国学思想，在不同领域挖掘传统文化因素，传播中华文明成果，形成重视传统文化教育的良好氛围。特别在语文、历史、地理等学科教学中，老师们加强国学经典的学习与指导，将传统美德教育渗透到各科教学之中，贯穿于教学的全过程，做到紧扣教材、自然进行、点滴渗透、细雨润物、潜移默化，对学生进行情感、道德、价值观培养起了很大作用。如我校接受袁瑛、黄婀娜老师，利用班校会时间分别为全体同学讲授《论语》导读，为同学们讲授《弟子规》导读，老师们渊博的知识，精彩的授课，受到同学们的好评。学校还结合市里规定的国学内容，编写自己学校的校本课程，使校本课程成为学科课程的有力补充，积极开发反映本校教育特色，适合学生发展。 四、通过丰富多彩的活动，并结合学校其他方面的教育活动推进
对学生进行国学教育，不能只局限于学校、课堂，更应走出去，深入社会，贴近生活，贵在践行，重在持久。并结合我校志愿者活动号召全体学生积极参与社会公益活动，如捡脏护绿活动等，培养学生奉献精神，以丰富的活动调动了学生学习经典的热情。
学校国学教育领导小组组织出版专题板报2期，大力宣传国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措施步骤，让教育活动深入师生心中。去年11月末在全校学生中开展形式多样的“诵读国学经典，传承中华美德”主题教育活动，郭斯文同学在区组织开展中华孝子颂讲故事比赛中荣获第一名，学校荣获区“诵读国学经典，传承中华美德”活动先进单位。进入12月下旬，学校组织全体师生进行了“迎新年，庆元旦”系列文体活动。体育组安排了以年级为单位的武术、棋类等比赛,艺术组安排了乐器、歌曲、国粹等文艺节目，校园里洋溢着浓厚的节日气氛。3-4月份开展系列国学知识讲座，讲座紧紧围绕“中华国学其宗旨”展开了讲解。并从“今天，我们为什么要提倡国学教育”、“ 开展国学教育活动宗旨目标”、“国学的基本内容”、“掌握学国学的基本途径”等方面，运用生动有趣的典故把深奥的国学理论通俗易懂的给师生们进行了讲述。5月份为使第三届沈阳全民读书月活动在校园里扎实有效开展，学校精心设计了一系列载体。一是以“读书·思考·创新”为主题，在全校教师中开展“日读一小时，月读一本书”活动，大力弘扬读书学习的风气，推进学习型组织建设，并结合活动主题，开设国学知识读书讲座活动；二是以“我读书、我快乐、我成长”为主题，在全校学生中开展征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛等活动，并邀请专家、学者走进校园，与学生开展主题读书互动活动，鼓励学生阅读好书的积极性，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；三是以“书香飘万家”走进家庭为主题，开展“亲子共读”宣传教育活动，倡导“书香家庭”建设，营造良好的家庭读书氛围；四是以“知书达理，共创和谐”走进
社区为主题，与社区一起组织“社区读书讲座”、开设“读书心得栏”，并以多种形式引导群众多读书、读好书，营造健康、和谐、文明的社区环境。5月底举行了“与圣贤对话”的黑板报评比活动。学校德育处组织班主任教师对各班的黑板报进行了检查和评比。通过出黑板报我们了解了学生的学习情况和对国学经典的理解程度。6月初，我校还举行了全校性的《弟子规》“背诵之星”评选活动，诵读的场面成为我校一道亮丽的风景线。6月中旬举行了《弟子规》学习心得体会征文比赛。6月末学校把学国学和《辉煌90年》读书征文结合起来积极开展活动，学校荣获区《辉煌90年》读书征文比赛优秀组织奖。
我校自开展国学教育活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合；真正做到到把此项工作与日常德育工作相结合、与日常行为教育相结合、与学校特色创建相结合、与校园文化建设相结合、与德育教研科研相结合，有效地传承中华民族精神和优秀文化。通过国学教育有序、有效的开展，使学生在浓厚的优秀传统文化氛围中感受国学，学习国学，学生的学习兴趣不断提高，使每个学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风。使国学教育成为推动学校特色建设的重要动力，促使在今后的工作中，找准切入点，更有效地传承中华民族精神和优秀文化。
总之，我们还将不断探索，在今后继续将国学暨中华传统美德教育延续下去，并在家长中多加宣传，逐步形成学校、家庭、社会三维一位的教学模式。
2009-2010学年下学期《孝忠诚》教学工作总结
中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统智慧以求发展。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人伟大心灵的体现。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是用心志去汲取这永不枯竭的甘泉。所以作为语文教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。
本学期选择《三字经》作为教材是因为它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有一定的自学能力，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。通过《三字经》的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”??现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！ 浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。