2015-2016学年第一学期 润州实验片区五年级语文教学案
9、推敲
【学习目标】
1、能正确、流利有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、会比较意思相近的词语，品味词语在文中的表达的效果，同时学习表达方法。 3、理解“推敲”的含义。通过品味文中的重点词句体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神并向他学习。
4、学习作者正面和侧面描写表现人物特点的写作方法。 【资料链接】
贾岛：中晚唐时期著名的诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。《题李凝幽居》一诗的创作过程，正说明了这一点。 韩愈：韩愈，字退之，号昌黎，故世称韩昌黎，谥号文公，故世称韩文公，是唐宋八大家之一。
题李凝幽居
唐 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
第一课时
【课时目标】
1、能正确、流利有感情地朗读课文，初步了解贾岛的精神。
2、学会本课8个生字，读准“斟酌、簇拥”等词，注意“推敲、沉睡、礼貌”等词的写法，理解“吟哦、斟酌、即兴”等词的意思。
3、学习第2自然段，推敲“拜访、即兴、宁静”体会文中用词的准确，学习表达方法。
4、学会根据事情的起因、经过、结果来概括课文主要内容的方法。 一、预习导学 1、看拼音写词语
hé shɑnɡ chén shuì máo lǘ tuǒ tiē dà jiē chuǎnɡ jìn （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
学习知识要善于思考，思考，再思考
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lǐ mào zhēn zhuó cù yōnɡ mǎnɡ zhuànɡ tuī qiāo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、用“----”画出正确的读音或字。
簇（zú cù）拥 和尚 （shàng shang） 韩愈（yú yù） 宽恕（shù rú） 犹豫不（决 绝） 妥（贴 帖 ） 差（chāi chā） 人 吟哦（é wó ）
3、查字典，理解词语的意思。
拜访 访问 即兴 即时 宁静 安静 斟酌 吟哦 4、通过预习我知道了：贾岛是 朝人，他又被称为“ ”。文中贾岛和韩愈推敲的是诗句“ ， ”中的“ ”字。 我们还学过他写的诗《 》 ， 。（写出其中两句） 二、课堂助学 1、导入
今天我们学习《推敲》一课。浏览课文谁能用文中的一句话告诉我什么叫推敲？（出示）指生读
生质疑：谁推敲？推敲什么？为什么推敲？推敲的结果如何？ 让我们走进文本，寻求答案。 2、预习反馈 3、整体感知
（1）自由朗读课文，课文哪几个自然段写了贾岛和韩愈推敲诗句中用词的过程？试着给课文分段。
一（1）贾岛早年家境贫寒当了和尚。 二（2-7）贾岛和韩愈一起推敲诗句。 三（8）讲“推敲”的引申义。
（2）课文第二大段是全文的重点段落，你能按事情的起因、经过、结果来给这部分分层吗？
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交流：第一层：2 深夜访友，留诗相赠 （起因） 第二层：3-4 斟酌诗句，误闯仪仗 （经过） 第三层：5-7 韩愈解疑，贾岛点头 （结果）
小结方法：写事的文章只要围绕故事的主人公，讲清楚故事发生的起因、经过、结果，故事的主要内容就讲清楚了。
（3）默读课文第3、4段，初步说说贾岛给你留下怎样印象？结合资料链接 ⒋合作探究
（一）学习第2自然段，思考：你觉得李凝是个怎样的人？你从哪感受到的？ （1）自读课文，思考问题，体会用词的准确性。 （2）交流：
A、拜访友人，友人不在，留诗告知。抓住“郊外、找了好久、才、拜访”感受贾岛与李凝的友谊非同一般。 B、推敲“拜访”和“访问”
出示： “一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。” “拜访”能换成“访问”吗？为什么？
出示范例：“拜访”不能换成“访问”。因为访问的意思是 拜访的意思是 文中用“拜访”说明 教师小结答题步骤和方法1、做判断；2、解释词意；3、在文中使用的作用。 C、居住环境月夜景色优美，贾岛即兴作诗。
引导学生自主阅读具体语句感受李凝居所的特点，抓住“摸、夜深人静、月光皎洁”感受李凝居所深、静、美的特点，进一步引导学生读出能完全概括这三个特点的字。（《题李凝幽居》中的“幽”）齐读诗题，读出幽深之美。 出示《题李凝幽居》，齐读。
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 小结：
正是这种幽深之美，让贾岛忍不住即兴下了《题李凝幽居》。贾岛在回长安的路上，心中十分纠结！有一个字他还觉得不够妥帖，是什么？后来，事情是怎么发展的？下节课我们将继续学习。
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三、当堂训练
1、一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 “拜访”能换成“访问”吗？为什么？
2、推敲原来是两个动作，现在指 3、这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。在《题李
凝幽居》中 ， 。写出了这一美好景象。 四、巩固练习
请你当回小诗人，括号里选哪个字合适，并说说为什么。 （1）红星枝头春意（ ）。（旺 闹 浓）
（2）风乍起，吹（ ）一池春水。（动 皱 起 翻）
第二课时 【课时目标】
1、熟读课文，练习讲故事。
2、通过对贾岛思考时动作的品读和行人的表现，揣摩人物形象，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。理解“推敲”的含义。 3、学习作者正面和侧面描写表现人物特点的写作方法。 【学习过程】 一、温故预习
1、读准文中生字词的发音，看清字形，再根据拼音写写词语：
贾岛为用词tuǒ tiē（ ），仔细zhēn zhuó（ ），用心tuī qiāo（ ），不小心chuǎng（ ）进韩愈的仪仗队，他lǐ mào（ ）地向韩愈解释，请求kuān shù（ ）他的mǎng zhuàng（ ）。 2、填空。
3、（1）贾岛去 ，不巧 ，结果把一首 诗留了下来。
（2）返回长安途中，他对“ ， ”这句诗中是否用“ ”字犹豫不决。 二、课堂助学 1、导入
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上节课我们说到贾岛去长安城郊外拜访他的好朋友李凝，他沿着山路找了好久才摸到李凝的家。那个时候已是夜深人静，月光皎洁，贾岛敲门声惊醒了树上熟睡的小鸟。看着朋友的幽居，感受周围的幽静，贾岛诗兴大发，即兴创作一首诗赠于好朋友李凝。这就是 《题李凝幽居》
贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路发生了什么事情呢？ 2、预习反馈 3、合作探究
贾岛被称为“苦吟诗人”，就是因为他的创作态度极其认真，字字斟酌，句句推敲，读课文3-4自然段，你从哪儿能体会到贾岛严谨认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神？
出示第3、4自然段学习要求：
默读第3、4自然段，想一想从贾岛的表现中你感受到了什么？画出相关的语句，在旁边的空白处写一写批注。
理解“即兴”，并与“即时”辨析，练习口头造句。
引导学生抓住“吟哦、一边??一边??、不知不觉、比比划划、竟然、闯进”体会贾岛思考诗中的用字已经入了迷。 课堂预设：
①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推??，僧敲??）
②能够对比自己的生活经验来谈感受，这也是一种好方法！现在你就是贾岛，我们一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）
③出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都――，为什么笑？当时的人们就是这样想的，但贾岛还是——（引读）
④贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。学到这里，你又能用个什么词来形容一下他？（专心致志 全神贯注、聚精会神、旁若无人??）引导学生通过写路人的行为烘托出贾岛严谨认真的形象，这是侧面描写。
⑤贾岛不知不觉――，为什么贾岛会不知不觉？他在干什么？（思考诗中的用字入了迷。）
⑥抓住“竟然、闯进”，引导学生体会词语所包含的意思。（看，迎面走来这么浩
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