《光的行进》第2课时教案
教学目标
1．会用光的直线行进解释一些生活问题。
2．了解小孔成像原理，会制作简易的小孔成像仪。 3．通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。
教学重点
会用光的直线行进解释一些生活问题。
教学难点
会制作简易的小孔成像仪。
教学方法
课件演示、交流讨论
课前准备
纸盒、剪刀、胶水、透明纸、多媒体课件等
课时安排
1
教学过程
一、新课导入
师：我们来复习一下昨天学的东西。 课件出示复习题。学生独立完成。
师:同学们做得很好，今天我们继续学习。（板书课题） 二、新课学习
添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。 多媒体出示各种光源的图像资料。 师：你知道，光是怎样行进的吗？ 生：沿直线行进。
师：是的。知道了光沿直线传播。就可以解释很多我们生活的许多问题。 课件演示影子的形成、日食的形成、月食的形成。
学生通过学习了解影子的形成、日食的形成、月食的形成都是光的直线行进的结果。 课件出示小孔成像原理、墨子简介。 学生通过学习了解小孔成像原理。
小孔成像光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。
师：我们也来试一试小孔成像。 学生制作、实验、观察现象。
注意小孔成像实验最好在遮光比较好的教室里进行，这样现象会比较明显。 师：汇报你们有什么发现？这是什么原因呢？ 学识交流讨论，总结汇报。 老师讲解小孔成像的成因。
课件演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。 三、随堂练习
2000多年前，中国古代的学者（墨子）发现了一个有趣的现象——光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的（倒影）。这种现象被称为（小孔成像）。 四、总结提升
师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。 学生自由发言，教师积极点评。 五、作业布置
1.小孔成像模拟实验步骤。
2.设计实验证明光在水中是沿直线行进的。 六、板书设计
光的行进2
影子的形成、日食的形成、月食的形成都是光的直线行进的结果。