如何最大程度的发挥教学课件在课堂中的做用
（一）贴近教材。多媒体课件使用上必须注意到课堂教学的组织形式与教材的贴近，需与教材的科学性、人文性相结合，切记粗制滥造、牵强附会，撇开多媒体课件为教材内容服务的目的。只有钻研教材，充分了解课堂教学目标内容的重点难点，了解传 统的教学要补充什么，设身处地从教学实际出发，才能使多媒体教学发挥最大优势。
（二）与传统教学媒体相结合。现在的教学媒体中，现代媒体和传统媒体并存，现代媒体固然有它不可抗拒的魅力，但传统媒体也有它存在的无法取代的作用，教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果，和谐的师生互动，是任何形式的电子媒体也不能替代的，如果整个教学过程，变成单纯地操纵机器，那教学效果可想而知了，多媒体教学的优势也会失去，因此，要想充分发挥多媒体的优势，就应该与传统媒体相结合。
（三）要突出学生是课堂主体。我们现在教学中存在着一种“斜风” ，有些教师为了上一节公开课或示范课，往往要准备三四天，所有能用电脑展示的内容全“灌”入电脑，结果，在课上，教师围着键盘、鼠标转，教学活动成了学生“看影” ，学生的思维处于休眠状态，教师完全忽视对学生情绪、认知、思维反应的观察和了解，如果是这样的话，容易造成学生思维上的惰性和依赖性，阻碍学生思维的发展，也让他们失去了“课堂主体”的作用。
（四）要化繁为简。多媒体的运用是为了方便学生对知识的理解和思维能力的提高，应该化繁为简，可是，现实中三言两语就能说清的问题却要做成三维动画，随手可取也要“放进”电脑。课文里一翻就有，不该用时就不用，该少用时不多用，这才符合教学实际。