Anderson 托福听力讲义 2014 托福听力第二课 4. attitude(态度题) 此题型与function一样，都着眼于考查口语的功能。与function不同的是，更注重考生关注说话者的语气以及理解说话者隐含的心理，即要求考生了解说话者看待对象的视角，结合文章的整体脉络和说话者的语调判断其确定程度、情感及好恶等心理状态。说话者会站在特定的立场上对对象进行描述，这在对象中不会说出来，但是这是有效沟通必不可少的要素，应该好好把握。 留心突出强调的或者突然出现语调变化的部分！ 基本题型构成： What can be inferred about the professor? What is the professor’s attitude toward......? 每篇有0-1个问题 Case example（略） 解题思路 Solution 1: 把握住表现特殊语调和情感的部分 ? 情感状态（feelings） (doubtfully) Only registered organisations can fundraise on campus... ? 确定程度（degree of certainty） (doubtfully) Uh...just a mintue, let me check the list again. ? 好恶（likes and dislikes） The material the class deals with ..that part’s great. ? 意见（personal opinion） Is there any way to prove the theory? ? 通过犹豫表达的否定性意见 Hmm...I guess some scientists actually subscribe to that theory. Uh, well...it’s true that rock’n’roll was coming onto the scene then. Solution 2: 熟悉选项中出现的情感表达 积极的情感：is interested/is impressed/is amused/is excited/likes/wants 消极的情感：is surprised/is confused/is embarrassed/is worried/is concerned/is upset/is annoyed/is frustrated/is reluctant 确定的程度：is unsure/is uncertain/is doubtful/is confident Solution 3:熟悉典型错误 句子表面的意思常常与内层的含义不同，仅仅表达表面意义的选项常常是错误的。 Student A: Deborah, are you done with the biology report? 1
Anderson 托福听力讲义 2014 Student B: Oh, my gosh! Isn’t it supposed to be done by next week? 表面意义：She wants to make sure of the due date of the report. 内层含义：She is surprised to be reminded of the deadline of the report. 5. Organization (结构题) 此题型考查考生是否在听的同时把握了文章整体的脉络。 题型会询问整篇文章的结构方式或者一个段落的结构方式，但最为常见的是提问某个特定部分在整体环境中所担当的角色。原则上来讲，conversation和lecture部分都会出现这种题型，但更多还是出现在结构逻辑性强的lecture中。 留心局部在整体中的作用！ 基本题型构成： Why does the professor mention ...? 每篇会有1道题 Case example(略) . 解题策略: 1. 提前预测哪些要点会成为问题 Organization题型关注的不是文章表述的内容，而是进行说明的方式。 ? 讲义文的开头和结尾部分 How does the professor introduce the topic? →by asking some questions to the students →by contrasting A and B ? 说明新概念的部分 How does the professor explain “A”？ →by giving a general definiton of A →by demonstating the difference between A and B ? 看起来与正文关联不大的例子或比喻出现的部分 Why does the professor mention A? →to give an example of X →to show that ... →to emphasize the importance of X 2. 熟悉lecture的几种基本叙述方式 ? 整体的叙述方式 顺序叙述：let’s move on to ...., another thing we need to discuss 按照年代叙述： 分小项叙述：一边比较一边叙述 on the other hand, in contrast to, unlike..... 2
Anderson 托福听力讲义 2014 ? 局部叙述 下定义，列举，联系因果，举例，比较，对照 6. Connecting Contents (连结信息题) 类似于detail题，解题线索都是文章中直接出现的信息。 不同之处在于，些题型要求考生把分散开来的各信息按照异同分类，或者按顺序对它们进行排列，以期用一个立体的网络形态去理解。 掌握信息的基础上，再处理信息间的联系 以图表形式出题 留心出现比较、对照或者分类内容的部分！ 每篇文章0-1个此题型 问题形式： Click in the correct box for each phrase. 例题分析 解题策略: 1. 了解连结基本信息的方法 3
Anderson 托福听力讲义 2014 2. 预测文章的结构，并适当做笔记 7. inference (综合推导题) 此题型要求考生搜集散布在文章中的细节信息，并由此推导出文章中没有直接提及的内容 充分地积累可使用的准确信息，并且有效地对它们加以综合利用 推导，要能在原文中找到依据 What does the professor imply about X? 平均每篇0-1个此类问题 Case example 解题策略 1. 边听边预测需要作出推论的对象 4
Anderson 托福听力讲义 2014 2. 熟悉正确及错误答案的类型 3.理解进行推论的基本方法 4.切莫忽略推测未来行动的问题
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