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小学语文如何运用多媒体教学
作者：陈翠婷
来源：《软件·教育现代化》2015年第02期
[摘要]随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。 [关键词]小学语文 多媒体 教学
多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。当今的课堂教学方式发生了很大变化，多种教学手段运用于课堂教学给语文教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。下面，根据多年的教学实践谈一下在教学中的体会： 1 激发学习兴趣，提高理解能力
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”注意力又是智力的重要组成部分。如何激发学生的兴趣，怎样把学生不集中的注意力吸引过来呢？借助多媒体技术创设情境、制作多媒体课件就能以其图文、声形并茂的优点，生动活泼的学习氛围，去吸引学生的注意力，刺激他们的感官，调动学生的有意注意，激发他们的学习兴趣，使学生有了最佳的求知态度，一下子就会积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。如：教师在教拼音单韵母“a”的时候，可用生活实际情景（如：视频）导入：小芳感冒了，医生在给她做检查时，小芳发出了“a”的声音。借此机会，让小芳当“老师”，学生一起读“a”的音。这样从学生熟悉的事情着手，通过镜头的特写和反复等技巧，学生便可轻松掌握“a”的读音，并记住“a”的字形。
2 直观感受，挖掘潜能，突出重、难点
语文教学中最重要的一个内容是寓思想教育于课堂，使思想教育贯穿于整个学校教育之中。学生往往讨厌刻板的说教式教育，厌烦教师们的严肃面孔，那么多媒体技术的运用，又使这一教学得到了改善。多媒体技术以图形和动画为主要教学手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。 3 巧用多媒体课件展现，能生动进行语言训练