小学三年级上册数学期中试卷分析
一、考试成绩的基本情况
三（1）班共有50名学生，考试人数50名，总分3272.5分；最高分100分；平均分65.45分；及格人数31人；及格率62%；优秀率40%。
三（3）班共有47名学生，考试人数47名，总分2845分；最高分94.5分；平均分60.5分；及格人数29人；及格率61.7%；优秀率12.8%。
二、试题分析
本次数学试卷体型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。从内容上看，所检测的都是课本上所教的都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本从形式上看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的能力的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
三、试题分析
数学试卷分为填空题、在括号里填上合适的单位、选择题、判断题、动手操作题、计算题、解决问题，七大体型。
三（1）班
（一）、填空题。（每题2分，共22分） 应得分1100分，实得分745分，得分率67.7%。
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本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。大部分学生能根据书本上的知识灵活填空，正确率较高。
失分较多的是第10和第11小题，学生对时间的简单计算掌握不好，导致失分。
（二）、在括号里填上合适的单位。（5分） 应得分250分，实得分155分，得分率62%。
大部分学生能够正确的填写合适的单位，说明学生对长度单位和质量单位掌握的较好。
少部分基础差的学生不能准确地填写，原因是对长度单位和质量单位的模糊不清，造成失分，还需教师的讲解。
（三）、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（5分） 应得分250分，实得分164分，得分率65.6%。
其实是很简单的，关键是学生不爱动脑筋、不认真读题，导致一简单的题也能出错，也有一些同学对概念性的知识掌握不太明白，还需讲解。
（四）、判断题。（对的“√”错的打“×”）（5分） 应得分250分，实得分187分，得分率74.8%。
本题共5小题，五个知识点，其中3、4小题出错最多，学生没有认真思考，导致失分多。
（五）、动手量一量、画一画。（3分） 应得分150分，实得分86分，得分率57.3%。
大部分学生都能认真操作，而少部分学生做第2小题时画线段没有端点，画3厘米8毫米量的时候误差太多，造成失分较多。
（六）、计算。（35分）
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应得分200分，实得分188分，得分率94%。 大部分学生都能正确口算出得数，值得表扬。 2、列竖式计算，带*号的要验算。（22分） 应得分1100分，实得分780分，得分率70.8%
用竖式计算，学生计算方法学的较好，也能较好的掌握加法和减法的验算方法，少部分学生出错的原因是学生书写不认真，相同数位没有对齐，数字抄错的。
3、用递等式计算。（9分）
应得分450分，实得分251分，得分率56.7%。 这三道小题都是加减混合算式，也都是同级运算
大多数学生都能按要求认真准确地计算出得数，但对于基础差的学生还是不能够正确的算出得数，原因是书写格式不对，数位不对齐，和哪一位相加满十忘了进上来的“1”和减法的计算时算错，和退位后没有再减，还是计算题不过关，还需要加强练习。
（七）、解决问题。（25分）
本题主要测查学生的解决问题的能力。在本题出错的错误率极高。特别严重的是第1和第3小题都是有关于倍数的问题，也是用两步算式解决的，很多学生只是列出第一步的算式，不会继续解决第二的问题，本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时时不带单位的，多数同学带上了单位，导致失分严重。
三（3）班
（一）、填空题。（每题2分，共22分） 应得分1100分，实得分615分，得分率59.2%。
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本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识灵活处理问题。错的较多的题是第第10和第11小题，学生对时间的简单计算掌握不好，导致失分。
（二）、在括号里填上合适的单位。（5分） 应得分250分，实得分132分，得分率52.8%。
大部分学生能够正确的填写合适的单位，但还是有少部分学生对长度单位和质量单位掌握不透，导致失分多。还需要重点的讲解。
（三）、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（5分） 应得分250分，实得分156分，得分率62.4%。
大多数学生还是能认真的去理解和做选择，对于基础差的学困生不能独立的理解，也没有思考的能力，导致失分较多。
（四）、判断题。（对的“√”错的打“×”）（5） 本题部分涉及面广，着重测查学生的概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。如第5小题没有正确分析，不能做出正确判断。
（五）、动手量一量、画一画。（3分） 应得分150分，实得分78分，得分率52%。
大部分学生都能认真操作，而少部分学生做第2小题时画线段没有端点，画3厘米8毫米量的时候误差太多，造成失分较多。
（六）、计算。（35分） 1、直接写出结果。（4分）
应得分200分，实得分165分，得分率82.5%。
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大部分学生都能正确口算出得数，值得表扬。但个别学生因基础差还是不能算对。
2、列竖式计算，带*号的要验算。（22分） 应得分1100分，实得分612分，得分率55.6%
用竖式计算，学生计算方法学的较好，也能较好的掌握加法和减法的验算方法，少部分学生出错的原因是学生书写不认真，相同数位没有对齐，数字抄错的，没能掌握好验算方法。
3、用递等式计算。（9分）
应得分450分，实得分243分，得分率54%。 这三道小题都是加减混合算式，也都是同级运算
大多数学生都能按要求认真准确地计算出得数，较好的掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握额运算顺序，但对于基础差的学生还是不能够正确的算出得数，原因是书写格式不对，数位不对齐，和哪一位相加满十忘了进上来的“1”和减法的计算时算错，和退位后没有再减，还是计算题不过关，还需要加强练习。
（七）、解决问题。（25分）
应得分1250分，实得分598分，得分率47.8%。
本题主要是测查学生的解决问题的能力，在本题中出现的错误率极高，特别严重的是第1和第3小题都是有关于倍数的问题，也是用两步算式解决的，很多学生只是列出第一步的算式，不会继续解决第二的问题，本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时时不带单位的，多数同学带上了单位，还有第4小题，学生基本能列出算式，但计算马虎，所以结果错误，导致失分严重。
四、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
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1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度. 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力. 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力. 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
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