人教版小学一年级数学下册教学设计 课题 前 后 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 教学目标 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点 前与后的位置与顺序 教学难点 学生前后空间观念的培养。 教具学具 纸制的方向盘4个、课件 教学流程 一、 创设情境，激发兴趣 老师请5名学生上讲台排成队列 （5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置） 二、 观察讨论、学习新知 1、在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。 2、老师出示电脑：小动物赛跑 创 新 设 计 1
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。 （学生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、 练习巩固、启发思维 1、说一说 （1）你的座位前面是谁？后面是谁？ （2）你前面有几个同学？后面呢？你是排在第几位？ 2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。 3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面） 师：对，请同学们记住：面朝的方向就是——前，背对的方向则是——后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。 四、 家庭游戏、知识巩固 2