境中无法自拔。因为教育的原因，大家并不是真的了解到马克思主义，只是学到皮毛，而学到的皮毛让大家觉得没有学到什么，因此很多同学都对开马原课呈一种无所谓或者干脆希望不开课的态度，这种态度也是让人担心的。 8．关于第八题的设置，则是以希望改善马原的学习状况为出发点而提出的一个
调查，这个问题的目的只是希望能知道大家关于教材的看法，但是具体有什么问题，需要怎么做，作为学生，我们也不能提出相应的东西。有67%的同学觉得马原的教材内容没有必要改，觉得反正内容都大同小异没有什么必要改，9%的同学认为不是很合理，需要改内容，而觉得无所谓的同学则是占了24%。从这个数据看来，大多数同学并没有深层次去探究马原，部分同学是认为马原的内容过于大过于空，而且贪全贪多不贪精，很多东西都是很空范的不够细致，也不是很利于了解及学习。
9. 这一题的设置也是针对马原的学习提的，是通过对马原考核方式的调查希望能
改善马原的学习，从调查结果来看，64%的同学认为应该用开卷的方式考核，31%的同学是认为应该以闭卷的方式考核，还有5%的同学同意以论文的方式考核。
作为一种理论的考核，闭卷显然是不够明智，闭卷太过于死板，而理论是活的，
但是从另一方面来说，闭卷又的确是考核同学们的学习情况的一个不错的选择，从中可以知道同学们到底上课有没有听，有没有领悟到学习的知识。而开卷的方式是支持率最高的，在今天考试成绩至上，闭卷盛行的时候，也难怪大家都希望马原能开卷，开卷的压力相对较小，而且通过开卷大家自己查找东西，反而可以通过考试对马原相对更了解。写论文的方式则是可以更多的看出大家自己的理解，然而写论文相对而言又太过专业，要求也相对较高，因此很少有同学希望以写论文的方式进行考核。
考核也是教学的一部分，考核的合理也有助于同学们对马原的学习。 10.学习马原是希望能对大学生以后的生活有一定指导作用，而从调查中得知，13%
的同学认为没有学到什么，对以后的生活影响不大，58%的同学认为影响很大，有助于树立正确的人生观，还有29%的同学是认为不清楚，开设马原的原因是
希望有助于大学生以后的发展，而从调查中看来，还是有很多同学感到没有真正学到东西。
三．调查总结及建议
通过此次调查，不难发现，大学生信仰缺失问题的确比较严重，总得来说，大家对于上马原课没有特别大的热情。不能完全认识到马克思主义的影响以及意义。从大环境来看，当下社会发展迅速，科技日新月异，在中国对外开放后，人才成为经济发展的重要催化剂，其中高科技人才又是重中之重。部分大学生厌恶信仰教育，只重视个人物质生活利益的追求，特别是在激烈的市场竞争的刺激下，世俗化心态使部分学生变得自私，这一切都导致了大学生信仰与思想的侵蚀。因此马原的学习是必要的，通过对马原的学习，让同学们树立新的信仰与正确的思想，不管是对各人还是对国家都是有帮助的。
而通过此次调查，我们也不难看出马原教学中的一些问题，在此，通过自己的理解提出一些建议，希望能有助于同学们对马原的学习。
1）除了课堂上对马克思主义基本原理的学习，平时也应该多进行相关的宣传与教育，让大家能通过平时对马克思主义有相关的了解，这样也能有助于马原的学习，让大家学起来相对轻松。
2）另外，不一定用老师授课的方式让大家了解，平时可以让大家自己多探讨相关知识，培养兴趣，得出自己的见解，也能够培养大家的兴趣；
3）老师平时授课可以不用完全照书本来，应该尽量就是讲的能让大家接受一点，联系一些实际，以大家感兴趣的一些东西开头，这样也能提高大家听讲的积极性；
4）学校可以把定期研究马克思主义理论和思想政治教育工作制度化，定期开展调查研究，客观评价工作状况，及时发现突出问题，积极寻求解决办法，制定有效改进措施。学校的上级领导机关也应进一步加强对学校马克思主义理论教育工作的检查指导，应制定更加科学、客观和可测量的评价标准。 而不是完全靠期末的闭卷考试；
5马原的教育是不是可以针对文科理科生分别教学，因为毕竟基础不同，对马克思主义的看法不同，这样大家一起上，反而不利于接受马原这门学科。
马克思主义哲学，是我们大学生一门重要的政治必修课。在学习的过程中，虽然少不了枯燥与乏味，但是却能让我们学到了不少的东西。马克思主义哲学主要对我们学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。希望通过本次的调查以及对马原授课的一些建议能够对以后大家更好地学习马原有一定的帮助。