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浅谈在中学语文教学中如何提高学生的阅读能力
作者：石庭副
来源：《新教育时代·教师版》2016年第17期
摘要：阅读是需要技巧的，不光考试要考阅读题，平时读课外书的时候也需要很好的阅读能力才能读的快、读的透。阅读听起来容易，就是看书、看文字，其实是很讲究方，阅读不是不走心地一目十行，而是把读到的东西理解和内化。有的时候我们叫阅读理解能力，就是这个意思。
关键词：中学语文 阅读能力 积累 速度 一、农村中学语文阅读教学现状 1.学校供给学生可读书目少
农村的交通、经济、文化等发展不如城市，对课外读物的需需求也不大，很多学校没有图书馆，有也是藏书，很少有学生借阅。学生们平时不允许看课外读物，因为课外读物的定义较为广泛，加上课程学习比较紧，学生就连那些基本的必读科目也都不看了。学生每天接触到的只有教科书所给的内容，能够自己主动找来其他课外读物的非常少。这和学校没有大力提倡有关系，仅仅依靠每年一次的读书会，或者开班会等形式，都不能落到实处，很多的活动都被形式化了，学校、老师和学生都把这些活动看作与“学习”无关的事情，因为举办过程中敷衍了事的成分很大，最后导致了学生不喜欢、老师不愿意办，成了学校活动的一个数据而已。 2.学生的阅读能力不高
农村中学生的阅读能力普遍不高，总体上说，不爱读、不喜欢、不会读、记不住。学生们最头疼的就是阅读理解题，篇幅较长，题型灵活多变，尤其是他们习惯了老师划重点，讲模板，“套公式”的现象很常见。做题时首先想到的是这是哪一种题型，把那些常用的“比喻、拟人”、“表达了热爱大自然的思想感情”等都写上，为了得分而答题，这样长期下来，遇到新题、活题，就很难把握准确，禁不住考验。这和平时的阅读方法和习惯有关，教师不能教授学生正确学习的方法，学生不能掌握阅读的要领，盲目的做题，阅读能力下降。 二、提高学生阅读能力的办法 1.教师转变授课思想，教授阅读技巧
教师应该改变传统讲课方式，认识到提高成绩不是最重要的，最重要的是要进行素质教育，教会学生学习的方法而不是答案。阅读是有技巧的，快速阅读、仔细阅读都是有不同的要