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以紧抓细节为着力点实现学生班级精细化管理
作者：代莉莎 刘凌
来源：《教育教学论坛》2016年第44期
摘要：班级是学校管理的主体，学生是班级工作的主体，辅导员作为连接学校和学生的桥梁，起着至关重要的作用。作为辅导员，拥有一套科学的、有效的学生管理方式是做好学生工作的基本前提。本文从学生管理的细节着手，秉持以人为本的基本原则，提出“走动管理”、“阶梯布任”和“竞选轮值、在野监督”的自主管理的方法和模式，结合“热炉定律”在学生管理工作中的应用，旨在建立和推行一个精细化管理的长效机制。 关键词：精细化管理；走动管理；阶梯布任；“热炉定律”
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0007-02
管理出成绩，从严管理出大成绩，精细化管理出最大成绩。一支优秀的辅导员队伍不仅要有优秀的管理团队，更要有科学的、有效的管理方法，而精细化管理则是其中不可或缺的方法，是辅导员管理学生，为学生服务的具体体现。要做好学生精细化管理就应当从细节着手，主要体现在以下几个方面：近水知鱼性，近山识鸟音，只有“走动管理”近距离与学生接触，才能重心下移，掌握学生的真实情况，了解学生的各种需求；坚持以学生为中心，尊重学生，始终秉持“以人为本”的管理理念，将对学生的关心和爱护深深植入他们的心中；辅导员对班级和学生进行阶梯布任，将教育和管理细化到每位学生、每个细节，将管理责任具体化、明确化，最终实现班级管理的最优化；充分利用“竞选轮值、在野监督”的自主管理等制度及其他管理机制，调动学生干部的积极性和主动性，实现工作效率的最大化；通过对“热炉定律”的理解和运用，落实对精细化管理执行全过程中的警示和监督控制作用。 一、走动管理——精细化管理源于近距离
辅导员与学生之间的距离不是物理距离，而是心理距离。距离产生隔阂，距离是管理的屏障。现在有些辅导员习惯于靠在舒适的椅子背上发号施令，不能够走出办公室，深入学生之中，靠近学生，在近距离接触中进一步了解学生，使得很多问题不能够当面解决。要想实现精细化管理，就要缩短距离。通过“走动管理”能够缩短辅导员与学生之间的距离，让这种管理模式能够成为连接两者心与心之间最直接的桥梁。
1.深入课堂，走访宿舍，召开学生座谈会，深入了解学生的思想状况。坚持每周走访学生宿舍，每天至少要找1～2名学生分别谈心，进行深度辅导，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求；了解学生本人和家庭的生活情况，妥善解决学生反映的问题，做学生的贴心人；经常召开学生座谈会，了解学生的思想动态，缩短师生间的距