式，积累语言。
3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
【教学重点】品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。
【教学难点】体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
【教学准备】1．搜集朱自清简介及朱自清作品。2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 【教学时数】两课时
【教学过程】 第一课时 一、激疑引入
1、今天，我们学习第二课《匆匆》。
2、有什么问题吗？老师的板书写错了，错在哪？
3、请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？
4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来介绍一下。老师也收集了他的一些资料，我们来看：（展示课件） 二、读通课文，整体感知
1、课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章主要写的是什么？
2、这篇课文只有两个生字，请同学们举起右手跟我一起写这两个字。（师范写，生书空） 3、形近字组词
4、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺． 5、分组读课文。 6、练习把课文读熟。
7、指名读第一自然段，请同学回答：第一自然段写了什么？
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８、指名读第二自然段，请同学回答：第二自然段写了什么？ ９、指名读第三自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？ 10、指名读第四自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？ 11、齐读第五自然段，这一段的作用是什么？它运用了什么写作方法？ 三、读第一自然段，自主感悟。
1、选择自己喜欢的读书方式（如朗读、默读等）读课文。画出感悟深的词语和句子，在能读懂的语句旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 2、交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 3、就同学们提出的不懂的问题交流自己的看法。 四、小结。
第二课时
一、问题引入，整体理解
一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 二、学习第二自然段 1、齐读第二自然段。 2、师生重点品味句子
3、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 三、学习第三自然段
1、我们已经知道时间匆匆流逝，但日子是怎样流逝的呢？共同学习第三自然段。 2、女生读第三自然段。
3、指名回答：作者是怎样描写日子来去匆匆的呢？
4、这一段中那些句子是你认为含义深刻或者是你特别喜欢的？你读了它们有什么感受呢？
四、学习第四自然段
1、面对逃去如飞的日子，作者怎么想？又怎么做呢？我们来学习第四自然段。 2、男生读第四自然段。
3、指名回答：作者怎样做的？什么是徘徊？
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4、课件展示 五、齐读第五自然段
这一段是与第一自然段首位照应，想突出表达一种什么情感？ 六、学习运用，仿写
1、看到课文的课后习题第三题。题目第一问是“作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？”，这一问的答案是第几自然段？ 2、找到相关的句子，仿写几句话。 3、展示、交流、评价。 七、读书体会，感悟写法
1．通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。 那作者为什么表达得如此细腻呢？
2．有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。 八、拓宽学习，加深感受 1．推荐阅读。
2．同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？
3 桃花心木
【教学目标】
1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4．体会借物喻人的写作方法。
【教学重难点】理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理，并能联系实际，融会贯通。
【教学准备】1．搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。
2．搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。
【教学时数】两课时 【教学过程】第一课时
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一、交流资料，导入新课
1、今天，我们来学习第三课，哪位同学知道课文的题目是什么？
2、你们知道桃花心木树是怎样的树吗？同学们举手了，看来都预习了。请把手放下。现在，我们打开书，翻到第七页，看到课文。快速浏览课文，从课文中找出描写桃花心木的句子。 3、生回答。 4、课件展示。
5、看，这就是桃花心木。（课件展示：桃花心木的有关图片） 6、同学们，你们对桃花心木还了解些什么？ 7、总结：
二、读熟课文，整体感知，自主理解课文中的难理解的词语
1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺，并想一想课文主要写了什么内容？
2、自由读课文，边读边画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
3、交流：通过查字典和联系上下文的方法你读懂了哪些词？ 4、生字学习检测，组词。 1、课文一共有多少个自然段？
2、课文可以分为几个部分，哪几个自然段为一部分，写了什么内容？ 3、明确：课文可以分为三部分。 四、小结：
这节课我们学习了课文的生字，理解了一些难理解的词语，整体了解了课文。下一节课，我们将继续深入学习课文。
第二课时
一、复习导入 1、听写词语。
2、今天，我们继续学习《桃花心木》。上节课我们了解了课文讲了三个方面的内容，现在，我想请同学们回忆一下，是哪三方面的内容呢？
3、有没有同学在家种过花草或者种过菜什么的？说说你是怎么种的？
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二、学习第一部分
1、课文的第一部分写的是作者将空地租给别人种桃花心木，但种树人的行为使他很奇怪。默读课文，联系刚刚同学介绍的种花和种菜的经历，你从课文中的哪些地方可以看出种树人是个奇怪的人呢？ 2、学生交流。
3、看到这样的种树人，你会向他提出什么疑问呢？我们的作者同样是满肚子的困惑，我们来学习第二部分。 三、学习第二部分 1、指名读课文第二部分。 2、作者向种树人提出了什么疑问？ 3、种树人奇怪吗？他为什么要这么做？ 4、你怎么理解种树人的解释？
5、从种树人的话中，作者感悟到了什么做人的道理？ 6、课件展示。 四、学习第三部分 1、齐读第三部分。
2、现在的桃花心木怎样了？种树的人不再来了，为什么桃花心木也不会在枯萎了，反而长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机？ 五、抄写对自己有启发的语句，并说说你为什么要抄写它？
4* 顶碗少年
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
【教学重点】把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。 【教学时数】一课时
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