的第2题。
三、学生情况分析
第一，鸡街镇中心完小二年级有两个班，共有79人，其中（1）班有41人，该班学生基础知识比较扎实，上课时课堂气氛比较死板，从这次考试结果看，最高分99.5分，最低分78分。这样的班级形成中等水平的同学较多，低分同学较少；（2）班有38人，，该班同学基础知识不扎实，100以内的加减法有2人不能正确计算，这学期又学习了乘法，这些同学就无法教会，因为他们连乘法口诀都不会背，因此导致60分以下的同学有1人，即李玉只考得52.5分。但该班优等生比较多，共有10人，这些小朋友上课思维灵活，做题认真、细心，这是小朋友学习的榜样。
第二，从学生的考试结果来看，大部分同学的考试成绩教师是可以预料的，比如不及格的李玉同学，但（2）班的熊枭、金光杰和（1）班的施喻云、李颖考了99分，却考得很好。
第三，从试题来看，考前大多数的题目都训练过多遍，因为大部分题目都是做过的，讲过的，来自于随堂练习卷。比如第六大题解决问题的第3题 、第四大题观察与操作都做得很好，但是第一大题的第6小题答错的同学非常多，学生不能理解“一周”的意思，考试前练习过一个星期是几天，学生大部分不能把一周与一星期相联系，因此考试结果令我非常不满意，学生语言知识匮乏，不会认真读题、审题，这方面以后在课堂要多训练，有待不断提高。
总之，从学生的考试结果和试卷的题目来看，二年级的学生多数只会直来直去，思维不灵活，做题过程比较死板。另外，给出题的教师提一
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点建议，不要照搬照抄如：第四大题的第（1）题的第（2）小题，第六大题的第3题，都是随堂练习卷上的，并且原模原样，虽具有灵活性，但变换一点方式会更好。
四、今后教学的建议及措施
1、采用启发式教学法，故事性教学，因材施教。上课时教师应精讲多练，以发展学生的主体为主，尊重学生的个体差异；
2、与家长相联系，时常关注学生的学习情况； 3、多培养学生的动手、操作、观察能力；
4、加强后进生的辅导，找他们的闪光点，多鼓励和表扬，在课堂上多关注他们，多提问，多倾听；
5、在教学过程中，要注重培养学生的读题、审题、综合能力的提高，教会学生灵活做题的方法和思维；
6、多鼓励学生看课外书，教师每天准备一道脑筋急转弯，智力小问答，以便提高优等生的思维能力；
7、低年级学生，要培养学生认真、仔细，不会漏做的好习惯以及主动学习和认真检查的好习惯；
8、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的学习时间和空间，让他们多交流，发挥更多的潜能；
9、学生分析问题和解决问题的能力有待提高； 10、应该改变学生的定势思维和粗心大意这种坏毛病；
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