转换数据后8位除64H 商送40H，余数送44H 图4-4数据处理显 示程序模块流程图 （44H）除10，商送41H，余数送42H 转换数据前2位是否为1？ 42H内容加6 转换数据前2位是否为2？ 42H内容加2 转换数据前2位是否为3？ 42H内容加8 十进制调整 低半字节送42H 十进制调整 （41H）加高半字节再加5 低半字节送42H 十进制调整 十进制调整 （41H）加高半字节再加1 低半字节送42H 低半字节送41H 十进制调整 （41H）加高半字节再加6 （40H）加高半字节再加2 低半字节送41H 十进制调整 （40H）是否大于10？ （40H）加高半字节再加5 低半字节送41H （40H）是否大于10？ 显示00.0 （40H）加高半字节再加7 显示00.0 （40H）是否大于10？ 显示00.0 返 回 24
4．4 主程序
ORG 0000H LJMP MAIN ORG 0030H
DB 40H,79H,24H,30H,19H,12H,02H,78H,00H,10H,40H,0FFH
MAIN: MOV SP,#70H
LCALL DIS000
LOOP: LCALL RD LCALL DATA1 LCALL DISP AJMP LOOP
25
第五章 心得体会
这一次课程设计我做的是便携式电子胎压计设计，通过查资料和搜集有关的文献，培养了自学能力和动手能力。并且由原先的被动的接受知识转换为主动的寻求知识，这可以说是学习方法上的一个很大的突破。在以往的传统的学习模式下，我们可能会记住很多的书本知识，但是通过课程设计，我们学会了如何将学到的知识转化为自己的东西，学会了怎么更好的处理知识和实践相结合的问题。把握重点、攻克难关，学到用到、活学活用。在设计过程中由于时间仓促有很多地方难免存在不足之处，但在以后的工作中，我会严格要求自己，追求完美。 我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。
通过这次设计我也发现了自己的很多不足之处。在设计过程中我发现自己考虑问题很不全面，自己的专业知识掌握的很不牢固，所掌握的计算机应用软件还不够多，我希望自己的这些不足之处能在今后的工作和学习中得到改善。而且，通过这次设计，我懂得了学习的重要性，学会了坚持和努力，这为以后的学习做出了好的榜样！
26
参考文献：
1．韩志军 ，沈晋源 ，王振波 ，《单片机应用系统设计》。 机械工业出版社
2．丁镇生 ，《传感及其遥控遥测技术应用》.电子工业出版社 3．谢嘉奎 ，《电子线路》线性部分（第四版）高等教育出版社 4．韩志军社
5．刘迎春
，王振波 ，《单片机应用系统设计》。 机械工业出版 ，《传感器原理 设计与应用》.国防科技大学出版社 27